13.6动物教学设计2023--2024学年京改版生物八年级下册.docxVIP

13.6动物教学设计2023--2024学年京改版生物八年级下册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课程设计以2023--2024学年京改版生物八年级下册“13.6动物”章节为基础，结合学生的认知水平和生物学科特点，通过实验、观察、讨论等方式，引导学生深入理解动物的结构、功能和分类，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学思维能力。课程内容与课本紧密关联，注重实践应用，旨在提高学生的生物素养。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点

-动物分类的依据：重点讲解动物分类的基本原则，包括外部形态、内部结构和生理功能等。例如，通过比较哺乳动物和鸟类的生殖方式，强调哺乳动物具有胎生和哺乳的特点。

-动物细胞的结构：强调动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞质、细胞核等，并举例说明这些结构的功能。

2.教学难点

-动物分类的复杂性：难点在于动物分类的多样性和复杂性，例如，如何区分昆虫和蜘蛛，需要学生理解节肢动物门的分类特征。

-动物生理功能的理解：难点在于理解动物生理功能与分类的关系，如鸟类飞行与翼的结构和肌肉功能之间的关系，需要学生结合具体实例进行分析。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：系统讲解动物分类的基本原则和动物细胞的结构。

2.讨论法：引导学生讨论动物分类的复杂性和动物生理功能与分类的关系。

3.实验法：通过观察和实验，让学生亲手操作，加深对动物结构和功能的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示动物图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：运用生物教学软件模拟动物行为，提高学生的互动性。

3.实物展示：引入动物标本或模型，帮助学生直观认识动物特征。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布“动物分类原则”的PPT和视频资料，要求学生识别不同动物的主要特征。

-设计预习问题：提出“如何区分哺乳动物和鸟类？”等问题，引导学生思考动物的分类依据。

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线问答，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过PPT和视频了解动物的主要分类特征。

-思考预习问题：学生针对预习问题，如“哺乳动物有哪些共同特征？”进行思考。

-提交预习成果：学生以思维导图形式提交预习成果，展示对动物分类的理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立学习，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“动物界的奇妙世界”视频导入，激发学生对动物分类的兴趣。

-讲解知识点：讲解动物细胞的基本结构，如细胞膜、细胞核等。

-组织课堂活动：进行“动物分类大比拼”游戏，让学生分组讨论并分类动物。

-解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，进行现场解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对动物分类的难点进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，尝试将动物进行正确分类。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解动物细胞结构，强化重点知识。

-实践活动法：通过游戏活动，让学生在实践中掌握分类技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生调查家中宠物的分类，并撰写简短的报告。

-提供拓展资源：推荐相关的科普书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，完成对家中宠物的分类调查。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步学习，增加知识储备。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我反思，提升学习能力。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度

-学生能够准确描述动物分类的基本原则，包括外部形态、内部结构和生理功能等。

-学生能够识别并区分不同类群的动物，如哺乳动物、鸟类、爬行动物等。

-学生能够解释动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核等。

2.技能提升

-学生通过实验和实践活动，提高了观察和实验操作技能。

-学生在小组讨论和角色扮演中，提升了沟通能力和团队合作意识。

-学生能够运用所学知识，解决实际问题，如分析动物的生活习性和生态环境。

3.思维能力

-学生通过自主学习，培养了独立思考和解决问题的能力。

-学生在讨论和辩论中，提升了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够将生物学知