第七单元《三位数除以两位数的口算和估算》（教学设计）-2024-2025学年数学西师大版四年级上册.docx

第七单元《三位数除以两位数的口算和估算》（教学设计）-2024-2025学年数学西师大版四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第七单元《三位数除以两位数的口算和估算》（教学设计）-2024-2025学年数学西师大版四年级上册

教学内容

第七单元《三位数除以两位数的口算和估算》

本节课主要内容包括：1.三位数除以两位数的口算方法；2.三位数除以两位数的估算方法；3.三位数除以两位数的应用题。通过本节课的学习，学生能够掌握三位数除以两位数的计算方法，提高学生的计算能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等核心素养。通过学习三位数除以两位数的口算和估算，学生能够提升数学抽象能力，理解除法算理；通过逻辑推理，学会选择合适的估算方法；通过数学建模，解决实际问题；通过直观想象，优化计算过程；通过数学运算，提高计算速度和准确性；通过数据分析，学会对结果进行合理判断。

重点难点及解决办法

重点：

1.三位数除以两位数的口算方法。

2.三位数除以两位数的估算方法。

难点：

1.理解并掌握三位数除以两位数口算中的除法算理。

2.正确选择和使用估算方法，确保估算的准确性。

解决办法：

1.通过实际操作和小组合作，帮助学生理解除法算理，通过具体例子让学生体会除法的过程。

2.引导学生回顾两位数乘法估算的经验，迁移到三位数除以两位数的估算中，同时提供多种估算策略，让学生比较和选择最合适的估算方法。

3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力和估算准确性。

4.加强课堂讨论，让学生在解决问题中相互启发，共同突破难点。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的数学教材西师大版四年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的口算练习题、估算图表、计算过程演示视频等。

3.教学工具：准备计算器、计数棒等工具，帮助学生直观理解除法算理。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生能够进行小组合作；在黑板上提前绘制估算图表，方便学生进行估算练习。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示生活中的实例，如超市购物找零、分配物品等，引导学生回顾两位数除以一位数的计算方法。

-提问：如果现在要计算三位数除以两位数，你会怎么做？

-引出课题：今天我们来学习三位数除以两位数的口算和估算。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲解三位数除以两位数的口算方法：

1.教师示范计算过程，强调先试除百位，再试除十位。

2.学生跟随教师一起练习，教师巡视指导。

3.学生独立完成练习题，教师点评并纠正错误。

-讲解三位数除以两位数的估算方法：

1.教师展示估算步骤，如先估算商的位数，再估算商的具体数值。

2.学生跟随教师一起进行估算练习。

3.学生独立完成估算练习题，教师点评并纠正错误。

-讲解三位数除以两位数的应用题：

1.教师通过实例讲解应用题的解题思路。

2.学生跟随教师一起解答应用题。

3.学生独立完成应用题练习，教师点评并纠正错误。

3.实践活动（用时15分钟）

-学生分组进行口算比赛，每组选出代表进行比赛，提高计算速度和准确性。

-学生进行估算练习，教师随机抽取估算结果，检验估算的准确性。

-学生解答应用题，教师选取典型题目进行讲解，帮助学生掌握解题方法。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容：

1.如何提高口算速度？

-举例回答：通过熟练掌握除法算理，合理分配时间进行计算。

2.估算时如何选择合适的估算方法？

-举例回答：根据实际情况选择四舍五入或近似值法。

3.在解决应用题时，如何将实际问题转化为数学问题？

-举例回答：通过分析题意，找出关键信息，建立数学模型。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调三位数除以两位数的口算、估算和应用题的解题方法。

-教师提问：本节课你学到了什么？有哪些收获？

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果

1.理解并掌握了三位数除以两位数的口算方法，能够独立进行简单的除法计算，提高了计算速度和准确性。

2.学会了三位数除以两位数的估算方法，能够根据实际情况选择合适的估算策略，并在实际生活中进行快速估算。

3.能够将三位数除以两位数的计算方法应用于解决实际问题，如分配物品、计算找零等，增强了数学应用能力。

4.通过实践活动，如口算比赛、估算练习和应用题解答，学生的合作能力和沟通能力得到了提升。

5.在小组讨论环节，学生能够积极思考，提出问题并尝试解决问题，培养了逻辑思