八年级生物上册 第六单元 第一章 第二节 从种到界教学实录1 （新版）新人教版.docxVIP

八年级生物上册第六单元第一章第二节从种到界教学实录1（新版）新人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“从种到界”为主题，旨在帮助学生掌握生物分类的基本方法，了解生物分类的等级，理解生物分类的意义。通过结合课本内容，引导学生通过观察、分析，培养学生的观察能力和逻辑思维能力，提高学生的生物科学素养。

核心素养目标

培养学生科学探究精神，通过观察、分类等活动，提升学生的生物科学思维；增强学生的生物知识运用能力，能够将所学知识应用于实际生物分类中；激发学生对生物多样性的关注和保护意识，培养学生尊重生命、热爱自然的情感态度。

教学难点与重点

1.教学重点

-明确生物分类的等级：重点讲解生物分类的七个等级，即种、属、科、目、纲、门、界，并举例说明每个等级的特点和包含的生物种类。

-生物分类的方法：强调通过形态结构、遗传信息、生态习性等特征对生物进行分类，如通过观察植物的叶片形态来区分不同科属的植物。

2.教学难点

-生物分类的等级关系：难点在于理解不同等级之间的包含关系，例如，一个属可能包含多个种，但一个种只能属于一个属。

-生物分类的依据：难点在于理解生物分类的依据不仅仅是形态结构，还包括遗传信息等，需要学生能够综合运用多种信息进行分类。

-生物分类的意义：难点在于理解生物分类对于生物研究、保护和管理的重要性，以及如何通过分类更好地了解生物的多样性和进化关系。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法结合案例分析法，通过讲解生物分类的等级和依据，辅以具体的生物分类案例，帮助学生理解抽象概念。

2.设计小组讨论活动，让学生根据课本提供的生物分类实例，分组讨论并总结不同等级的分类特征。

3.利用多媒体教学，展示不同生物的分类图片和视频，增强学生的直观感受和理解。

4.安排实验活动，让学生通过观察和实验，亲自体验生物分类的过程，加深对分类方法的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频，要求学生预习生物分类的等级和依据，并设计问题如“如何区分植物的不同科？”

设计预习问题：引导学生思考生物分类的必要性和不同等级之间的关系。

监控预习进度：通过平台查看学生提交的预习笔记，确保学生预习了关键知识点。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读PPT和视频，理解生物分类的基本概念。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，例如，思考为什么不同科的植物会有不同的分类依据。

提交预习成果：学生提交预习笔记和问题列表，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同生物的分类图片，引出生物分类的重要性。

讲解知识点：讲解生物分类的等级和依据，如通过实例讲解如何根据叶片形态分类植物。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习资料和教师提供的案例进行分类实践。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，如“为什么不同等级的分类依据不同？”进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考生物分类的原理。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试将不同生物进行分类。

提问与讨论：学生提出自己的疑问，如“如何区分不同科的植物？”并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解生物分类的核心概念。

实践活动法：通过小组讨论和分类实践，让学生在实践中应用知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生根据课堂所学，完成一份生物分类报告，如“本地常见植物的分类”。

提供拓展资源：推荐相关的生物分类书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成生物分类报告。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行更深入的生物分类学习。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过完成作业和拓展学习，巩固和深化知识。

反思总结法：学生通过反思，提升自我学习和解决问题的能力。

学生学习效果

学生学习效果

本节课通过“从种到界”的教学，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.知识掌握方面

学生能够准确地理解并掌握生物分类的七个等级，即种、属、科、目、纲、门、界，并能举例说明每个等级的特点和包含的生物种类。

学生能够识别和区分不同等级之间的包含关系，例如，理解一个属可能包含多个