2024_2025年高中政治第四单元发展中国特色社会主义文化第十课第二框加强思想道德建设学案新人教版必修3.docVIP

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其次框加强思想道德建设

必备学问·自主学习

一、筑牢志向信念之基

1.缘由:

(1)国家民族角度:

人民有信仰,国家有力气,民族有希望。一个国家、一个民族,要同心同德迈向前进,关键是高举志向信念的旗帜。

(2)道德建设角度:

思想道德建设,必需站在志向信念这个制高点上,高扬主旋律,唱响正气歌,让志向信念的明灯恒久在人们心中闪亮。

习近平总书记在全国教化大会上强调,要在坚决志向信念上下功夫,增加学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。在志向信念上下功夫是因为什么?

提示:一个国家、一个民族,要同心同德迈向前进,关键是高举志向信念的旗帜;思想道德建设,必需站在志向信念这个制高点上。

2.要求:

(1)必需推动志向信念教化常态化、制度化。要深化开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习教化,持续开展中国特色社会主义和中国梦宣扬教化,弘扬民族精神和时代精神,弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化,加强党史、改革开放史、社会主义发展史教化,加强爱国主义、集体主义、社会主义教化,引导人们树立正确的历史观、民族观、国家观、文化观,坚决共产主义远大志向和中国特色社会主义共同志向。

(2)必需坚持学而信、学而思、学而行,把学习成果转化为坚决的意志和自觉的行动。中华民族宏大复兴的中国梦终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。我们要志存高远,脚踏实地,勇做时代的弄潮儿,在实现中国梦的生动实践中放飞青春幻想,在为人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。

二、国无德不兴人无德不立

1.如何加强思想道德建设:

(1)要深化实施公民道德建设工程,推动社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设,激励人们向上向善、孝老爱亲,忠于祖国、忠于人民。

(2)要加强和改进思想政治工作,深化群众性精神文明创建活动。

(3)要弘扬科学精神,普及科学学问,开展移风易俗、弘扬时代新风行动,抵制腐朽落后文化侵蚀。

有人认为思想道德修养比科学素养更重要,这种观点正确吗?

提示:不正确。良好的思想道德修养和科学素养能够相互促进,良好的科学素养能够促进思想道德修养,但是不能表述为思想道德修养和科学素养谁更重要。

(4)要推动诚信建设和志愿服务制度化,强化社会责随意识、规则意识、奉献意识。

社会主义思想道德建设是中国特色社会主义文化建设的内容之一,不能错误认为思想道德建设等同于社会主义文化建设。

2.青年兴则国家兴,青年强则国家强:

(1)缘由:青年一代有志向、有本事、有担当,国家就有前途,民族就有希望。

(2)要求:我们要成为担当民族复兴大任的时代新人,就必需脚踏实地、不尚空谈,重在行动,从我做起、从现在做起、从点滴小事做起。

关键实力·议题导学

议题一志向信念是培育时代新人的基础工程吗

习近平总书记提出,面对将来,面对挑战,全党同志肯定要不忘初心、接着前进。

马克思主义信仰、共产主义远大志向,是中国共产党人的“初心”,指引着一代代共产党人前仆后继、接着奋斗。从江竹筠到董存瑞,从张思德到雷锋,从焦裕禄到杨善洲,从邓稼先到林俊德……正是因为多数共产党员对志向信念的坚守,正是因为多数共产党员为了志向信念不畏牺牲、无私奉献,我们才能不断实现民族振兴、国家富强。坚守这份志向信念,是任何时候都不能缺少的“根”。

现实生活中,一些党员、干部出现这样那样的问题,说究竟是信仰迷茫、精神迷失。习近平总书记反复强调,志向信念坚决,骨头就硬;没有志向信念,或志向信念不坚决,精神上就会“缺钙”,就会得“软骨病”,就可能导致政治上变质、经济上贪欲、道德上坠落、生活上腐化。

(1)阅读材料,说明加强志向信念教化的重要意义。(科学精神)

提示:①能促使人们坚决志向信念,增加识别和抵制错误思潮的实力。②利于提高人们的思想道德修养,追求更高的思想道德目标。③利于发挥模范共产党员的榜样作用,培育社会文明风尚。④利于培育和践行社会主义核心价值观。

(2)请你结合实际,以“党在我心中,恒久跟党走”为主题,就如何对青少年开展志向信念教化活动给出两条详细建议。(公共参加)

提示:①观看党史纪录片或上党史课,帮助广阔青少年全面了解中国共产党成立以来走过的光辉历程,坚决跟党走的信念。②举办改革开放以来我国取得的宏大成就的展览,激发青少年爱党爱国爱社会主义的热忱。③结合实际,用身边人身边事教化青少年,引导他们把爱国精神内化于心,外化为勤奋学习、增加本事、报效祖国的实际行动。

1.筑牢志向信念之基的缘由:

国家

角度

一个国家、一个民族,要同心同德迈向前进,关键是高举志向信念的旗帜

个人

角度

高扬主旋律,唱响正气歌,让志向信念的明灯恒久在人们心中闪亮

2.筑牢志向信念之基的要求:

观

念

角

度

“两个教化”:深化开展习近平新时代中国特色社会主义思想学习教化,