吨的认识教学设计（范玉琴）（1）.docx

第七单元吨的认识

第一课时吨的认识

教材与学情分析：

在认识“吨”以前，学生已经认识了千克、克两个质量单位，对吨、千克和克的认识是数与代数中常见的量的重要内容之一，要结合生活情境，使学生对1吨多些间接体验。

教学目标：

知识与能力：结合具体情境感受并认识质量单位吨，知道1吨=1000千克。

过程与方法：通过算一算，看一看，演一演等活动，让学生从不同角度感受1吨有多重。

情感态度与价值观：感受数学在生活中的作用。

教学重点：感受并认识质量单位吨，掌握1吨=1000千克

教学难点：感受1吨有多重。

教学准备：表演工具、课件。

教学过程：

一、美好情景：

收集资料。（设计意图：回顾质量单位，唤醒学生对质量单位的再次认知。）

那么今天我们就来学习一个比千克大的质量单位----吨的认识（板书）。

二、美好预学

1．1吨等于多少千克？

2．“吨”用什么字母表示?

3．1吨到底有多重？

三、美好知识

（1）填一填。

1、（）个同学25千克；（）个同学100千克；（）个同学1000千克。

2、1000千克也叫作（）。吨用字母（）表示。1吨=（）千克1t=()kg

（2）填一填，算一算。

物品

单件物品重量

数??量

总??重

500千克

500千克

1吨

10千克

10千克

100千克

1吨

1吨

（3）、计量（）的物体质量时，通常用吨做单位。

四、美好交流

1、出示图片

师：同学们，你们知道自己的体重吗？

生：30千克；28千克；25千克......

师：据统计，一个三年级学生的体重大约是25千克，谁的体重是25千克的请举手，25千克到底有多重呢？想不想感受一下？请4位学生上来互相抱一抱，抱完有什么感受，和同学交流交流。

生：25千克太重了，抱不动；

生：还可以，我抱得起来。

师：看来1个同学25千克对不少同学来说还是挺重的，有点吃力。同学们，我们知道一个三年级同学的体重约是25千克。

师：这个很简单对吧，那多少个这样的同学的体重是100千克呢？

生：4个

师：你是怎么算的？

生：4个25相加等于100。

师：你说的很清楚，真棒；那谁可以说说多少个这样的同学体重是1000千克？

生：40个。

师：你是怎么想的？

生：10个100千克等于1000千克，所以40个25就是1000。

（师：那我们一起来看看，10个100千克等于1000千克，所以40个25就是1000）

2、师：1000千克我们今天给它一个新的名称，叫作1吨，“吨”用字母t表示，1吨=1000千克，1t=1000kg（板书）

同学们，你知道1吨到底有多重吗？下面请同学们拿出知识卡，小组合作（四人小组）算一算，填一填。请先看看老师对你们活动的要求。（课件出示）

（1）活动要求：

1思考单件物品重量与1吨的关系，完成填一填。

2小组内说说你们的思考过程。

师：哪组同学愿意和大家分享一下自己的想法？多少头奶牛刚好是1吨？

生：500+500=1000，所以2个500是1000,2头奶牛500千克重1吨。

（2）课件出示一头猪（100千克），多少头猪刚好是1吨？

生：10个100是1000，10头100千克的猪刚好重1吨。

（3）课件出示一桶水（10千克），多少桶水刚好是1吨？

生：100个10是1000，100桶10千克的水刚好重1吨。

师：好，我们知道一吨有多重了，下面请同学们玩一个游戏----演一演，看看下面哪些动物能一起通过这座桥的？（课件出示）（设计意图，让学生通过观察计算，感知1吨）

4、师：我们知道“吨”是很重，在生活中你们有没有见过“吨”？课件出示图片，你知道这些标志表示什么吗？

全班交流并回答。

师：通过上面的学习，你能不能总结出当计量什么样的质量，一般用“吨”作质量单位？同桌交流后回答。

师小结：计量较重或大宗物品的质量时，通常用“吨”作质量单位（板书）

六、美好回顾

回顾课本内容。

七、美好检测

1.想一想，在下面的括号里填上合适的数。

2.春光水果超市3天售出的水果够1吨吗？

2.

八、美好拓展

一台机床重900千克，在一辆载重5吨的汽车上装这种机床6台，可以吗？

九、美好总结

说说这节课你有什么收获？

板书设计：

吨的认识

1吨=1000千克

“吨”用字母“t”表示

1t=1000kg

计量较重或大宗物品的质量，通常用“吨”作质量单位