2024_2025学年高中语文第五单元散而不乱气脉中贯1六国论教案3新人教版选修中国古代诗歌散文欣赏.docVIP

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六国论

教学目标

1、学问与技能：

（1）学习本课严密的行文结构，从中获得对争论文写作层次布局的启发。

（2）理解六国破灭的详细缘由，学习本文借古讽今的写作特点。

（3）学习本文极有分寸的论证语言。

2、过程与方法：

（1）运用逻辑思维的学问，探究本文严密的层次推理。?

（2）多角度、多侧面地提出问题，启发学生求异思维。?

（3）学生小组探究探讨，获得对争论文写作层次布局的启发。

3、情感、看法和价值观：

学会谛视历史，反思历史，接受和借鉴历史阅历，同时提高相识社会的实力。

重点难点

学习本文严谨的层次布局并从中思索对写争论文谋篇布局有什么启发。

学情分析：

高二年级的学生已经积累了确定的争论文论辩说理实力。但是，他们的论辩说理逻辑性不强，欠缺严密的层次布局，因而文章无法步步深化，劝服力也不强。而《六国论》是一篇在行文结构方面带有范式性的争论文佳作，讲授本文时联系学生的写作实际，有针对性地对本文严密的层次结构进行教授启发，让学生在研读探讨中感知什么才是严密的层次布局，有利于提高学生争论文的写作实力。学生在学习本文的严密布局的同时获得有关争论文谋篇布局的启发。

课时：其次课时

导入：

《六国论》是一篇在行文结构方面带有范式性的争论文佳作，本节课我们来学习六国论的层次布局，不光学习全文的层次布局，还要学习详细段落的微层次，同时我们从中思索对我们争论文写作的层次布局有什么启发。

【设计意图：明确本节课的学习重点，为学生学习本文严谨的大结构和严密的微结构做心理铺垫。】

一、研读课文

（一）研读第一段

请同学们齐读第一段。

1、师：文章第一段主要写了什么内容？在全文中的作用是什么?

学情预设：中心论点学生估计会运用最终一句“故曰：弊在赂秦”，部分学生运用首句“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

(课件演示)内容：指出“六国破灭”的缘由。“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

作用：提出中心论点，总领全文，引领下文的争论。

2、师：为什么首句比末句好？好在哪里呢？下面我们来深化学习这句中心句是如何立论的。

“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

师分析：首先它是一句明确表推断的陈述句，由果溯因。接着它引入论敌观点，世人皆认为六国破灭皆因“兵不利（军事实力差）、战不善（作战不得法）”，但是苏洵不这么认为，他奇妙引入论敌观点，并与之对话沟通，以一“非”字否定，力排众议，提出自己独到的见解，使“弊在赂秦”的主见更显明。

3、师：开篇这句中心句的立论，给我们写争论文确立中心句有什么启发？

学情预设：学生依据上面老师讲解能够得出立论要有“论敌意识”等，但不完整。

师补充：首先，从句式上看，立论要用明确表推断的陈述句，这样才能精确表意。其次，任何事物都有冲突对立面，辨析事物要关照冲突对立的双方。立论要有论敌意识，看法要显明，见解要独到，表述时可用“不是…而是…”这样的句式，即文章中苏洵用的“非…弊在…”。这样才能一开篇就有力地振起全篇。

(边分析边播放课件)写作启示：①提出论点要有论敌意识

②论点要看法显明、见解独到

效果：这样才能有力地振起全篇

4、师：亮明观点后作者又是如何接着深化绽开阐释中心论点的呢？

首先请同学们思索中心论点的核心词是什么？

生：“赂”

师：苏洵又是如何阐释这个核心词“赂”呢？(提示思索：从层次布局来考虑)

生：总分关系，用两个分论点支撑中心论点。

师补充：“赂”何以使得六国破灭？因为力亏，实力亏损是被歼灭的根本缘由。（课件展示“赂秦而力亏”），那是不是全部国家都“赂”秦了呢？作者好像早已料到论敌会有如此疑问，作者论敌对手意识特别强，于是紧接着阐述了“不赂者丧”的缘由，“不赂者以赂者丧，盖失强援不能独完”（课件展示“不赂者以赂者丧”）。通过设问消退了读者的疑问，所以归根结底“弊在赂秦”（课件展示“故曰：弊在赂秦”）。文章抓住了核心词“赂”的冲突对立双方来分别阐释，运用了总——分——总（课件展示）的布局来提出中心论点，两个分论点从正反两方面进一步揭示中心论点，使中心论点完备周密，在逻辑上站稳了脚。

5、师：第一段这种对中心句的阐释以及它的层次布局对我们写争论文的启示是什么？

师引导学生反观第一段学习的内容。

依据学生回答适时展示课件

（课件展示）写作启示：

①阐发论点要抓住核心概念

②抓住核心概念的冲突对立面去阐释

③确立论点：总—分—总

效果：这样能使中心论点表述显得更加严密。

板书：提出问题第1段：提出中心论点

【本环节的设计意图：让学生从第一段的开篇立意中学习如何完备周密的立论。】

师串讲:第一段立论之后作者是不是依据这两个思路去阐述下文的。

(二)、研读其次段

（请同学们朗读其次段）

1.师：文章其次段围绕哪一个分论点绽开？