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我教《项脊轩志》教学设计

TeachingdesignofXiangJiXuanZhi

编订：JinTaiCollege

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我教《项脊轩志》教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

xxx学院语文教研室张月明

摘要：明代归有光写有一批家庭琐事类散文，与前代“大业”

散文、史传散文和哲学类散文大异其趣。如何教学这类散文，本

文作了一些探讨。

关键词：归有光辨主旨品细节明手法

明代归有光为世人传诵的作品，是抒写家人父子之情的文字

，即所谓“抒写怀抱之文”。《先妣事略》、《寒花葬志》、《项脊

轩志》三文是这方面的代表。这些文章，有的叙写母亲勤俭持家

的种种事迹，有的叙写小婢女一言一行，一颦一笑,也有叙写家人

骨肉情深的。虽不出平常琐事，却无不真切感人。

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古文教材选入《项脊轩志》一文。怎样教学这篇文章，让学

生从归氏平淡的言语，琐碎的生活事件的叙写中品味出作家的感

情，了解作家的精神追求。我是通过以下三个主要环节完成教学

任务的。

一、理清层次，辨明主旨

《项脊轩志》主要记叙了一间读书小屋，几件家庭琐事，却

写出了青年主人公在这里的襟怀抱负，一家三代人的骨肉情深。

全文从项脊轩内外环境写起，先写旧时小屋破旧、昏暗，后

经修葺，开窗，植兰于庭，使轩焕然一新，然后写主人公于此读

书写字，偃仰啸歌，其乐无穷。接着，追叙了关于亡母、祖母生

前二三小事，表达了对死去的母亲、祖母的无限怀念之情，含蓄

地显示了自己奋发读书的原因。最后以蜀清、孔明自比，抒发兼

济天下的远大抱负。

叙述亡妻事，是上文写后五年补写的，仍取镜于项脊轩，用

笔委婉，含义深刻，悼亡之情、哀伤之感结于“亭亭如盖”的枇杷树

中。

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全文取材似乎很散：亡母、祖母、亡妻生前细事一条线索；

我在项脊轩中的读书生活一线；项脊轩几经变化，归家从大家族

到中衰分家一线。时间从我小时候，到十九岁束发在轩中读书，

直至“现在”（指补写时），跨度很大。但细细观来却井然有序。文

章通篇以项脊轩空间环境为经，以时间人事为纬，经纬交织，既

书写了一家三代至深至诚的骨肉亲情，又书写了青年主人公归有

光在轩中的读书生活及理想抱负。通过理清层次线索，很快就可

以把握文章主旨，为进一步学习打下基础。

二、抓住细节，品味真情

“一枝一叶总关情”。细节虽小，但一个好的细节，却往往能

传达出人物微妙而深邃的感情，也能给读者以难忘的印象。

细节一：老妪说亡母事

妪每谓余曰：“某所，而母立于兹”。妪又曰：“汝姊在吾怀，

呱呱而泣，娘以指扣门扉曰：‘儿寒乎？欲实乎？’吾从板外相为应

答”语未毕，余泣，妪亦泣。

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归有光母亲死于多子。她嫁到归家，年方十六。之后七年中

，生下三男三女，又死一人，流产一人。因此，深叹“吾为多子苦”

。后为节育，饮二螺，“喑不能言”，卒。一个勤劳、节俭，温柔、

敦厚的中国传统女子，无灾，无病，却死于节育不当。归有光母

亲不仅勤俭持家，而且对下人很好，那时归家家道中衰，南京母

家却十分富有，她常常拿来许多东西分给下人。老妪，即归母婢

女，归母“抚之甚厚”，归母死后，老妪待归家子女自然如同己出。

她常常忆起她的主人，因此，常常对归有光说起母亲，她甚至清

楚地记得主人常站的地方，指着这块地方说：这就是你母亲常站

的地方。归氏母