2024秋一年级数学上册三加与减一第3课时可爱的小猫教案北师大版.docxVIP

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第3课时可爱的小猫

教材第30、31页内容。

1．结合“小猫吃鱼”情境，探究并理解得数是0的减法算式的实际意义，进一步巩固对减法的相识。

2．能正确计算和“0”有关的5以内数的加法与减法，初步体验加与减的互逆关系。

理解得数是0的减法算式的实际意义。

体验加减法互逆关系，培育学生解决问题的实力。

一、创设情境

多媒体课件出示“小猫吃鱼”图。

1．师：小猫可喜爱吃鱼了，老师为小猫打算了一顿丰富的晚餐(示“小猫吃鱼”片段1)。数一数，老师为小猫打算了几条鱼？

师：小猫原来有3条鱼，请你们仔细看，后来发生了什么改变，是怎样改变的呢？

瞧：小猫来了！

生看课件(“小猫吃鱼”片段2、3、4)。

2．师：你们喜爱“小猫吃鱼”这个故事吗？请你们同桌相互讲讲。

二、自主探究

1．合作沟通，感受减法意义。

(1)师：从“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢？

生先自主思索再小组沟通，最终全班沟通。

生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼？

小猫又吃了一条鱼，还剩几条鱼？

小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼？

以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2、3、4上出示。

(2)师：你们能解决这些问题吗？想一想，怎样列式，在小组中说说。

生独立思索后，小组沟通并说说是怎么想的。

师巡察，引导学生说说“为什么这样列式？”(着重说明减号前后各写几，为什么要这样写。)

学生可能出现的答案有：

①3－1＝23－2＝13－3＝0

②3－1＝22－1＝11－1＝0

全班沟通，并说明“你为什么要这样列式。”

2．拨一拨，填一填。

利用计数器拨珠子体会加减法互逆的关系。

3．探究思索，进一步感悟减法的意义。

(1)课件出示第30页“想一想，填一填”(套圈)。

1＋3＝44－()＝()

师：你能依据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗？

生尝试练习后小组沟通，并说明这个算式所表示的意思。

全班沟通，生可能出现。

4－1＝34－3＝1

(2)课件出示，第31页“练一练”第1题(吹泡泡)。

师：你们玩过“吹泡泡”嬉戏吗？……看来，大家都喜爱“吹泡泡”，调皮又在吹泡泡了。

请你们仔细视察这幅图，并完成填空。

生填空后，小组沟通，并说说这样写的缘由。

全班沟通，师对生不同答案予以评析。

三、巩固练习

教材第31页“练一练”第2～4题。

学生独立完成，老师指名学生沟通汇报结果。

四、课堂小结

通过本节课的学习，你最大的收获是什么？

课后练习

可爱的小猫

eq\a\vs4\al(3－1＝22－1＝1,1－1＝0,)