九年级化学上册 第四单元 自然界的水课题2 水的净化教学实录 （新版）新人教版.docxVIP

九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教学实录（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第四单元自然界的水课题2水的净化教学实录（新版）新人教版

设计意图

本节课以“水的净化”为主题，通过实验操作，引导学生掌握过滤、沉淀等水净化方法，并了解其在生活中的应用。同时，结合课本内容，培养学生对化学实验的严谨态度和团队协作能力，提高学生的科学素养。

核心素养目标

1.培养学生观察实验现象、分析实验结果的能力，提升科学探究素养。

2.强化学生运用化学知识解决实际问题的能力，增强科学实践素养。

3.培养学生严谨求实的科学态度和团队协作精神，提升科学精神素养。

重点难点及解决办法

重点：1.过滤和沉淀等水净化方法的原理及操作步骤；2.水净化过程中不同物质的变化和分离。

难点：1.理解过滤和沉淀的原理，并应用于实际操作；2.分析实验现象，得出实验结论。

解决办法：

1.通过实验演示和操作指导，帮助学生掌握过滤和沉淀的操作技巧；

2.通过小组讨论和问题引导，引导学生分析实验现象，理解原理；

3.设计不同难度的实验任务，让学生在实践中逐步突破难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解水的净化原理和实验步骤。

2.实验法：组织学生分组进行过滤和沉淀实验，培养实践操作能力。

3.讨论法：引导学生分析实验结果，讨论水净化过程中的化学变化。

教学手段：

1.多媒体课件：展示实验过程和原理，提高教学直观性。

2.实验器材：提供过滤器和沉淀器等实验设备，确保实验顺利进行。

3.教学软件：利用化学实验模拟软件，让学生在虚拟环境中体验实验过程。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习第四单元的第二课《水的净化》。大家知道，水是生命之源，但自然界中的水往往含有杂质，不能直接饮用。那么，我们如何将水中的杂质去除，使其变得清洁、安全呢？今天，我们就来探究这个问题。

二、新课讲授

1.水的净化原理

（教师）首先，我们来了解一下水的净化原理。水的净化主要包括物理方法和化学方法。物理方法有过滤、沉淀等，化学方法有消毒、软化等。接下来，我将结合课本内容，为大家详细讲解过滤和沉淀的原理。

（学生）认真听讲，做好笔记。

2.过滤实验

（教师）接下来，我们进行过滤实验。首先，我将演示过滤操作步骤，然后请同学们分组进行实验。

（学生）分组讨论，准备实验器材。

（教师）现在，请同学们按照实验步骤进行操作。注意观察实验现象，并记录下来。

（学生）认真操作，观察实验现象，记录实验数据。

3.沉淀实验

（教师）接下来，我们进行沉淀实验。同样，我先演示操作步骤，然后请同学们分组进行实验。

（学生）分组讨论，准备实验器材。

（教师）现在，请同学们按照实验步骤进行操作。注意观察实验现象，并记录下来。

（学生）认真操作，观察实验现象，记录实验数据。

4.实验结果分析

（教师）同学们，现在我们已经完成了过滤和沉淀实验。接下来，我们来分析实验结果。

（学生）分组讨论，分析实验结果。

（教师）根据实验结果，我们可以得出以下结论：过滤可以去除水中的悬浮物，沉淀可以去除水中的不溶性杂质。

5.水的净化应用

（教师）了解了水的净化原理和实验方法后，我们再来了解一下水的净化在生活中的应用。

（学生）认真听讲，做好笔记。

三、课堂小结

（教师）同学们，今天我们学习了水的净化原理、实验方法和应用。希望大家能够掌握这些知识，并将其应用于实际生活中。

四、课后作业

1.请同学们回顾今天所学内容，完成课后练习题。

2.结合课本内容，思考如何将水的净化方法应用于生活中的实际场景。

五、教学反思

本节课通过实验演示、分组实验和课堂讨论等方式，让学生了解了水的净化原理和实验方法。在教学过程中，我注重培养学生的观察、分析、实验和合作能力。同时，通过课后作业，巩固学生对知识的掌握。在今后的教学中，我将继续优化教学方法，提高教学效果。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握程度

2.实验操作技能

学生在实验过程中，学会了如何正确使用实验器材，如过滤器和沉淀器，并能够独立完成过滤和沉淀实验。这提高了学生的动手能力和实验操作技能。

3.观察与分析能力

学生通过观察实验现象，记录实验数据，并分析实验结果，培养了良好的观察和数据分析能力。他们学会了如何从实验现象中提取信息，形成科学的结论。

4.科学探究精神

学生在分组实验和讨论中，展现了积极的学习态度和科学探究精神。他们能够提出问题、解决问题，并在小组中分享和交流自己的观点。

5.团队合作能力

6.严谨的科学态度

学生在实验操作中，养成了严谨的科学态