2.7 保护生物多样性 教学设计 2023-2024学年六年级下学期科学 教科版.docxVIP

2.7保护生物多样性教学设计2023-2024学年六年级下学期科学教科版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本节课以六年级下学期科学教科书“2.7保护生物多样性”为主题，通过设置实际情境，引导学生了解生物多样性的重要性，探讨保护生物多样性的方法。课程设计以学生为中心，注重培养学生的实践能力和创新思维，通过小组合作、探究实验等方式，让学生在活动中感受科学魅力，增强环保意识。

核心素养目标

1.培养学生观察、分析生物多样性的能力。

2.增强学生尊重生命、关爱环境的责任感。

3.提升学生运用科学方法解决实际问题的能力。

4.培养学生合作交流、创新思维的科学探究精神。

重点难点及解决办法

重点：理解生物多样性的内涵，掌握生物多样性的价值。

难点：分析人类活动对生物多样性的影响，并提出有效的保护措施。

解决办法：

1.通过实物展示、图片展示等方式，帮助学生直观理解生物多样性的概念。

2.设计案例分析，让学生分析人类活动对生物多样性的具体影响。

3.引导学生分组讨论，让学生提出保护生物多样性的具体措施，并形成报告。

4.结合社区资源，组织实地考察，让学生将理论知识与实践相结合，增强实际操作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、PPT课件、实物模型（动植物标本）。

2.课程平台：教科书《科学》六年级下册。

3.信息化资源：网络图片、视频资料、在线环保组织资料。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察、实验操作。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生了解生物多样性的基本概念和重要性。

设计预习问题：围绕“生物多样性的内涵和价值”，设计一系列问题，如“为什么生物多样性对地球至关重要？”、“人类活动如何影响生物多样性？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解生物多样性的基本概念和重要性。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对人类活动对生物多样性的影响进行初步分析。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生物多样性的图片或视频，引出“保护生物多样性”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物多样性的价值、威胁和保护措施，结合实例如濒危物种保护项目帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中的人类活动对生物多样性的影响，并讨论可能的保护策略。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何评估生物多样性的变化？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，如模拟联合国环境会议，提出保护生物多样性的国际政策和合作方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解生物多样性的价值和保护措施。

实践活动法：通过小组讨论和模拟活动，让学生在实践中应用所学知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个校园生物多样性保护计划的作业，要求学生提出具体措施。

提供拓展资源：推荐相关的环保网站和书籍，如《自然保护者的手册》，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，对学生的创意和保护措施给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据要求设计保护计划，如建立校园鸟类观察点。

拓展学习：学生利用推荐资源，了解国际生物多样性保护最新动态。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过作业和拓展学习，引导学生反思自己的学习过程和成果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够理解并描述生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

-学生能够识别不同类型的生物多样性，如物种、基因和生态系统的多样性。

-学生能够解释生物多样性的重要性，包括对生态系统功能、人类福祉和全球环境的影响。

2.技能培养方面：

-学生能够运用科学方法进行观察和记录生物多样性数据。

-学生能够分析人类活动对生物多样性的潜在影响，并提出解决方案。

-学生能够通过实验或实地考察来验证生物多样性保护措施的效果。

3.态度与价值观方面：

-学生对生物多样性有了更加深刻的认识，意识到保护生物多样性的紧迫性。

-学生能够树立尊重自然、关爱环境的价值观，形成可持续发展的意识