SMILE(校本培训)学习课件.pptx

;;;;;;各类教学方式的效果;北京市义务教育阶段学生

非智力因素发展水平监测报告;监测内容——关键变量;;“三大能力”的基本含义;学习能力;实践能力;创新能力的关键词;教材寄语;教材分析的要点;在课时内读教材;在教材内分析教材;在教参内分析教材;

在课标内分析教材;数学课程标准;内容体系;数学思想;十大核心概念;跳出数学之外分析教材

;培养学生良好的学习习惯;探究教学设计要点;数学概念教学运算教学解决问题教学综合与实践探究式教学一般教学流程简析;概念教学流程;探究模式下的概念教学;运算教学流程;解决问题教学流程：;综合与实践探究式教学模式的一般教学步骤;

;观课观什么;新课程下观课、评课的关注点;（2）关注学生是否全员

全程和全身心地参与教与学活动。要

提高课堂教学质量，教师就要面向全体学

生，要激发学生的深层思考和情感投入，鼓

励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自

己的语言阐明自己的观点和想法。;（3）关注学生的交往状态

教学是教师与学生交往互动的过程。因

此听评课时要关注教师能否有意识地营造民

主、平等、和谐的课堂氛围。看学生在学

习过程中能否科学合理地进行分工合作，是

否会倾听别人的意见，是否能够自由表达自

己的观点，遇到困难能否与其他同学合作、

交流，共同解决问题。;2、关注教学目标的达成

好课的一个重要标志就是课堂教学目标达成

度高。任何割裂三维目标的做法都是不可取的。

;4、关注教学策略的选择

教学组织策略很多，根据课程改革的

要求，听课者在听评课时需要重点关注

教师如何组织学生自主学习、合作探

究，以及教师对学生的即时评价是否具

有发展性和激励性。

;在“观课”过程中，要从大处看，从关键问题看，不拘泥、纠缠于偶然、个别的现象，比如偶尔的口误、笔误。同时又必须充分占有信息、分析信息、理解信息、针对现象、解释现象。

优秀的课应该看大处，看思路，看教学思想;评课的标准

;

三者都是目标，我们??的教师更多地把“情感

态度价值观”当成了追求“知识与技能”的手段和工

具，忽视了发展学生“情感态度价值观”本身的价值。

可以说，“情感态度价值观”不仅是目标，而且是更

为重要的目标。三者是一个有机统一、相互协调

彼此促进的关系。具体讲。知识与技能是抓手、

是载体，过程与方法是途径。“情感态度价值观”

是基础和前提。

;;;“以学论教”评价模式的要素：

①评价的主体是学生和教师；

②评价与有效教学是密不可分的同一过程；

③评价的目的在于提高教学的有效性和针对性，促进学生的全面发展，促进教师的专业成长；

④评价的对象是教与学的整个过程。;共同探讨交流！;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。10月-2010月-20Monday,October19,2020

10、人的志向通常和他们的能力成正比例。11:25:3311:25:3311:2510/19/202011:25:33AM

11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。10月-2011:25:3311:25Oct-2019-Oct-20

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。11:25:3311:25:3311:25Monday,October19,2020

13、志不立，天下无可成之事。10月-2010月-2011:25:3311:25:33October19,2020

14、ThankyouverymuchfortakingmewithyouonthatsplendidoutingtoLondon.ItwasthefirsttimethatIhadseentheToweroranyoftheotherfamoussights.IfIdgonealone,Icouldnthaveseennearlyasmuch,becauseIwouldnthaveknownmywayabout.

。19十月202011:25:33上午11:25:3310月-20

15、会当凌绝顶，一览众山小。十月2011:25上午10月-2011:25October19,2020

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