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圆的周长教案设计

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编订：JinTaiCollege

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圆的周长教案设计

前言：小泰温馨提醒，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素

有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方

法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据数学教学设计标准的要求和教学对象的特点，

将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载

后内容可随意修改调整及打印。

xxx小学

滕飞

2002年3月4日

圆的周长教案设计

xxx小学滕飞

【使用教材】

九年义务教育五年制小学教科书第十册

【教学内容】

课本第5--7页例1、例2。完成相应的“做一做”题目和部分

练习

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【教学目标】

1、使学生理解圆周率的意义，理解和掌握圆的周长计算公

式，并能解决简单的实际问题

2、培养学生操作、计算能力，在学生操作、计算的过程中

发现规律，培养学生抽象概括能力。

3、培养学生创新思维能力。

4、通过“圆的直径、周长的变化，圆周率不变”的探索，对学

生渗透辩证唯物主义的启蒙教育。结合我古代数学家祖冲之的故

事，对学生进行爱祖国、爱中华民族的教育。

【教学重点】

探索圆的周长公式

【教学难点】

对圆周率π的理解

【学具准备】

每四个学生一组

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1、直径1厘米、2厘米、3厘米、4厘米的圆片各一个

2、直尺一把

3、细绳一条、两根长31.4厘米的细铁丝

4、实验表格

5、计算器

【教具准备】

实物投影议、电脑

【教学过程】

一、设疑导入、培养创新意识

1、电脑演示：有甲、乙两学生争论。

甲说：“我脑袋大。”

乙说：“我脑袋比你在大。”

师：“如果你是裁判员应如何评判,两人才能都服气？”

2、学生四人小组讨论

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请学生说一说自己的方法

甲生：“看谁的脑袋大。”

师：“如果看不出来怎么办？”

乙生：“把头放入水中，看谁的水面上升得高谁的头就大。”

师：“非常好！很有创意。”

丙生：“用绳绕头一周，测量绳的长度。”

师：“你的办法很有新意，我们的头近似球体，横切面近似于

圆，你用绳子测的长度（线测方法），就是脑袋的横切面的周长

，谁的周长大谁的头就大。今天我们共同学习“圆的周长”。师板书

圆的周长的定义。

二、动手尝试操作，探求新知

1、动手尝试操作

（1）组织学生四人小组用绳测量直径是1厘米和2厘米的

小圆的周长，并把测量的结果填入实验表格。

圆的周长c（厘米）

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直径d（厘米）

周长÷直径（c÷d）

1

2

3

4

（2）组织学生讨论，除了用绳作测量工具外，还有什么办

法能测出圆的周长。

讨论后得出：也可以把圆放在尺上滚动一周，来直接量出它

的周长（滚动方法测量），把圆对折进行测量（折叠法）。

（3