《跟着节气去探究—大雪》（教学设计）浙教版六年级上册综合实践活动.docxVIP

《跟着节气去探究—大雪》（教学设计）浙教版六年级上册综合实践活动

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教学内容

浙教版六年级上册综合实践活动《跟着节气去探究—大雪》章节，内容包括：大雪节气的由来、习俗、气候特点及对农业生产的影响。通过了解大雪节气的相关知识，引导学生关注自然、热爱生活，培养学生的实践能力和创新精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化理解与传承、实践创新和综合运用能力。通过探究大雪节气的习俗和气候特点，学生能够加深对传统文化的理解，提升文化自信；同时，通过实践活动，学生能够学会运用所学知识解决实际问题，增强实践创新能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解大雪节气的气候特点及其对农业生产的影响。

②掌握大雪节气的传统习俗，如腌菜、炖肉等，并了解其文化内涵。

③能够运用所学知识，结合实际，设计并实施一个关于大雪节气的小调查或实践活动。

2.教学难点，

①理解大雪节气气候变化的科学原理，如气温、降雪量等对农业生产的具体影响。

②深入挖掘大雪节气的文化内涵，让学生体会到中国传统节气的独特魅力。

③在实践活动中，引导学生将理论知识与实际操作相结合，提高学生的动手能力和问题解决能力。

教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、录音笔

-课程平台：学校综合实践活动课程平台

-信息化资源：互联网资源（用于查找大雪节气相关资料）、节气图片库、视频资料

-教学手段：实物展示（如腌菜、炖肉等食材）、PPT课件、小组合作学习材料

教学流程

1.导入新课

-详细内容：教师通过展示大雪节气的图片或视频，引导学生观察并描述大雪节气的自然景象。接着，教师简要介绍大雪节气的由来和传统习俗，激发学生的学习兴趣。用时：5分钟。

2.新课讲授

-详细内容：

①教师讲解大雪节气的气候特点，如气温、降雪量等，并结合实际案例，如农业生产的调整，让学生理解大雪节气对农业生产的影响。用时：10分钟。

②教师介绍大雪节气的传统习俗，如腌菜、炖肉等，引导学生了解这些习俗背后的文化内涵。用时：10分钟。

③教师展示大雪节气的相关历史文献和民间故事，让学生了解大雪节气的起源和发展。用时：10分钟。

3.实践活动

-详细内容：

①学生分组，每组选择一个与大雪节气相关的实践活动，如制作腌菜、绘制大雪节气手抄报等。用时：10分钟。

②学生在组内讨论并分工合作，完成所选实践活动。教师巡回指导，解答学生疑问。用时：15分钟。

③各小组展示活动成果，分享活动过程中的心得体会。用时：10分钟。

4.学生小组讨论

-详细内容举例回答：

①学生讨论大雪节气对农业生产的影响，例如：“在大雪节气期间，农民会采取哪些措施来应对低温和降雪？”

②学生讨论大雪节气的传统习俗，例如：“为什么腌菜是大雪节气的一项重要习俗？”

③学生讨论大雪节气的文化内涵，例如：“大雪节气有哪些民间故事或传说？”

用时：10分钟。

5.总结回顾

-详细内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调大雪节气的气候特点、传统习俗和文化内涵。教师提问：“通过今天的学习，你们对大雪节气有了哪些新的认识？”学生回答后，教师进行总结，强调大雪节气对农业生产和文化传承的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生收集大雪节气的相关资料，为下一节课做准备。用时：5分钟。

总计用时：45分钟。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-大雪节气的历史渊源：介绍大雪节气的起源，以及在不同地区和民族中的传承和发展，如中国古代对节气的记载、民间传说等。

-大雪节气的气候变化：探讨大雪节气期间气温、降雪量等气候变化的特点，以及这些变化对生态环境和农业生产的影响。

-大雪节气的民俗活动：收集不同地区大雪节气的传统民俗活动，如吃饺子、放鞭炮、拜祭祖先等，以及这些活动的文化意义。

-大雪节气的文学作品：选取与大雪节气相关的诗词、散文等文学作品，让学生感受文学作品中描绘的大雪景象和情感。

2.拓展建议：

-学生可以收集大雪节气的传统习俗资料，如腌菜、炖肉的食谱和制作方法，了解这些习俗的历史背景和营养价值。

-学生可以通过网络或图书馆查阅大雪节气相关的历史文献和民俗资料，拓宽知识面，深入了解大雪节气的文化内涵。

-组织学生参观当地的农业基地或农村，实地观察大雪节气期间农业生产的情况，体验农民的劳作和生活。

-鼓励学生参与社区活动，如大雪节气的民俗表演、手工制作等，增进对传统文化的理解和热爱。

-学生可以创作与大雪节气相关的绘画、诗歌或故事，表达自己对节气的理解和感悟。

-学生可以调查大雪节气在不同地区的庆祝方式，比较分析其异同，撰写调查报告。

-引导学生关注大雪节气对气候变化的影响，通过科学实验或数据分析，探究气候变化与农业生产的关系。

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