2024_2025学年高中语文第二单元传记6罗曼罗兰节选教案粤教版必修1.docVIP

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罗曼罗兰

一、教学目的：

1、了解罗曼罗兰的人生经验；

2、体会罗曼罗兰的精神和吸取人生的教益；

3、学习传记文体的写作特点。

二、教学重点：罗曼罗兰的人生经验、精神和人生的教益。

三、教学难点：传记文体的写作特点。

1、作者介绍：（1）生平：斯蒂芬茨威格（1881-1942）奥地利闻名小说家、传记作家。

他出身于富有的犹太家庭。自幼喜好文学作品。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼罗兰和罗丹等人。第一次世界大战时从事反战工作，成为闻名的和平主义者。

20世纪20年头赴苏联，相识了高尔基。

1934年，遭纳粹驱除。

1942年，在孤寂与志向破灭中，在巴西与妻子双双自杀。

（2）作品：茨威格擅长写小说和人物传记。

代表作有：A、小说:《最初的经验》、《马来狂人》、《恐惊》、《感觉的混乱》、《人的命运转折点》、《一个生疏女人的来信》等；

B、传记:《三位大师》、《同精灵的斗争》、《三个描摹自己生活的诗人》等。

对心理学和佛洛伊德学说感爱好，作品擅长细致的性格刻画，以及对奇妙命运下个人遭受和心灵的热忱的描摹。2、传主简介：罗曼罗兰（1866-1944），法国小说家、剧作家和随笔作家。

他的童年沉闷愁闷，这使他很早就向书本寻求乐趣。14岁时，进入巴黎圣路一中学理科班。1886年考入巴黎高等师范学校。毕业后，去法国考古学校当了两年探讨生，是罗马法国文学院的杰出才子。

1895年获得艺术博士学位。同年回到法国，在巴黎高等师范学院讲授美术史，并抽暇从事创作。在20世纪头一个10年连续写了三部“英雄”传记：1903年的《贝多芬传》，1906年的《米开朗琪罗传》，1911年《托尔斯泰传》。1903-1913年，完成了使他名垂史册的长篇小说《约翰克利斯朵夫》。

1913年，法兰西学院颁予他最高文学奖。

1915年，获诺贝尔文学奖。

1918年10月，受聘为苏联科学院院士。1922-1933创作长篇小说《母与子》。1942年发表《甘地传》。1938年回家乡，写《回忆录》。

1944年12月30日，逝世于克拉姆西。早期创作的剧本有：《圣路易》、《群狼》、《理性的成功》。3、课文分析：（1）整体把握全文。

1）文章是罗曼罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？明确：截取了他在法国高等师范学校时期生活历程。

2）综观全文，一共讲解并描述了有关于罗曼罗兰在高师阶段的哪些方面的状况呢？明确：A、高师教化特点；B、他的学习状况；C、与挚友的交往；D、对偶像的崇拜；E、创作状况。（2）逐段分析课文内容

。1）高师教化有何特点？在书本上找出来并用简短的词语概括。

明确：

A、这里的学生与世隔绝，远离实际生活，能更好的体会历史生活。（与世隔绝）

B、这里的教化富有成效的结合了传统精神和经过检验的方法。（有效方法）

C、这是一所严格的学校，要求学生有不知疲乏的勤勉精神。（要求严格

）D、这里致力于全面教化，容许学生享有有限度的自由。（全面发展）

E、这里曾经培育出法国最渊博的学者。（成果突出）

2）这个高师教化对罗曼罗兰的影响是什么？其次自然段：选择历史和地理作为主要学科。影响：①第一次学会了把世界史看作是各个时代的涨潮与退潮的永恒活动；②具有活跃历史的特别才能；③获得擅长剖析现代文化的本事。第三自然段：志同道合的挚友们。影响：产生新的思想境界，激发着奔放的热忱和增进着对世界的极其肃穆的理解。第四自然段：对莎士比亚的崇拜。

影响：①成为他们建立许久友情的原动力；②崇拜并学习伟人的思想执着于自己的信念。第五自然段：托尔斯泰对罗曼罗兰的影响。

影响：找到自我。第六自然段：学习与创作。

影响：形成初步的自由世界观。总的影响：成为法国最渊博的学者之一。4、合作与探讨：从文中找出对罗曼罗兰产生较大影响的人物，说说作者是如何利用与传主关系亲密者的相关资料来突出传主形象的？明确：A、保尔克洛岱尔，安德列休阿列斯，夏尔贝济。他们有着共同的志向、追求和爱好，相互学习，相互激励，共同提高，这对突出传主形象起了衬托和强化的作用。（第三自然段）B、莎士比亚对他的影响，引用了他自己写的材料，“莎士比亚是他的上帝，同样也是我的上帝”，突出了对于莎士比亚的痴迷。（第四自然段）C、通过写他对于托尔斯泰的崇拜，突出了他对英雄人物的崇拜。正像相识到的：英雄不是为了生活中的小事而奋斗，不是为了一项成果而奋斗，而是为了整体，为了生活本身去奋斗。（第五自然段）D、作者引用了许