形式下的班主任工作.pptVIP

小结了解成长特点遵循成长规律尊重、促进成长21我快乐、我幸福——教师积极心态管理楼房越来越高了，但视野越来越窄了。高速公路越来越宽了，但车速越来越慢了。买的更多了，但享受的更少了。约会更多了，但时间更短了。话题更多了，但共识更少了。知识更多了，但观点更少了。专家更多了，但解决的问题的更少了。药品更多了，但健康更糟了。01我们拥有的东西更多了，但价值更小了。02我们说得更多了，爱的更少了。03我们学会了营造生活，但却没有学会享受生活。04我们已经去过了月球，但我们对邻居却不甚了解。05我们征服了外太空，但却没有征服内心世界。06我们净化了空气，却污染了自己的灵魂。07我们收入更多了，但良心更少了。01生产的数量提高了，但质量却下降了。02食物的品种更多了，但营养更少了。03能挣两份工资的家庭多了，但离婚率却上升了。04橱窗里的东西更多了，05但家里一无所有的也更多了。06小事糊涂,大事清楚,该管的管好,不该管的不管；经常开展有益于学生才能发挥的活动；教会学生怎样才能做好,而不是一味讲道理；经常和学生聊一些社会动态方面的信息,开阔学生的视野；不拿扣分来约束学生。一、学生需要有真爱心的班主任四块糖的故事这虽是一个“古老”的故事，却在班主任工作中具有常新的意义。陶行知任育才学校校长时，有一天他看到一位男生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责令其到校长室，他是怎样教育学生的呢？尊重、理解、谅解，体现了高超的教育艺术。确定要批评的目标，切忌纠缠旧帐。有的老师出于好心或一时之气，在对学生批评教育时，常常提及以往的一些错误，想使学生牢记以便改正。但往往事与愿违。青春期逆反心理解析李宇春现象某媒体主办“改革开放30年风云人物评选”活动，其赫然入列候选人，且经几轮投票后仍能位列其间，乃引出愈发强烈之争议。反对者认为，让李宇春和袁隆平等并列，“也太不严肃了”；支持者则强调，“超女”是中国公众意识崛起的标志之一，李宇春入围“顺理成章”。时代周刊美国《时代周刊》，这是过去只有中国领袖才会光临的杂志，李宇春上了三次。英、德、法等国媒体也不甘落后。经常存在逆反心理的达32．6％，偶尔存在逆反心理的达89.4％。中学生的逆反心理为“五性”：即冲动性、盲目性、从众性、执拗性和攻击性等。含义：“逆反心理”是人对某类事物产生了厌恶、反感的情绪，做出与该事物发展背道而驰的一种心理状态。一种抵触、不顺从甚至反抗的心理状态。本质：通过表现出对他人的不遵从、抗拒来突出自我的某种需要或尊严，突出自我的独立性、自主性或存在价值。心理上还是进步向上的。表现：不听话，任性。经常强词夺理或从中作梗，淘气和捣乱。一、什么是逆反心理？青春期为何容易产生逆反心理？少年期-初中生青年初期-高中生一是身体“暴长”，生理出现显著变化；1二是生理上成熟和心理上不成熟的矛盾；2三是自我意识形成，寻找安全感；3四是青少年性生理发育逐渐成熟，形成渐趋强烈的个性意识、独立意识和成人意识。4主观因素2要封闭，但又需要开放陪伴3要勇敢，但时常又有怯懦相随1要独立，但又不能放弃依赖5眷恋童年，但又否定童年4要高傲，但自卑却形影不离心理发展具有矛盾性思考能力增强，自我意识形成遇事喜欢自己思考，发表自己的看法，因而常常批评别人和自己。现象：顶嘴表现：闭锁性，心里话不愿对老师、父母讲。原因：青春期独立的意识。自我意识形成，寻找安全感伙伴关系密切，追求自我独立现象：有话对同学说，不对父母说；写日记。在与父母的关系中，独立与依附心理并存，转变为伙伴关系密切。情绪波动大，易冲动身体变化、脑内激素的分泌量的改变，会产生困扰、自卑、不安、焦虑等心理。现象：失眠；行为冲动。对性问题和异性感兴趣他们常对自己身体的变化好奇、困惑、担心、多疑而形成心理压力；对异性的好奇和爱慕。表现：想接近异性。喜欢打扮考虑怎么样引起别人对自己注意假想观众个人神话假想观众（imaginaryaudience）错认自己是别人眼中的焦点：青少年一直想像自己是演员，而有一群“观众”在注意着他们的仪表与行为，他们是观众注意的焦点，成为大家欣赏的对象。个人神话（personalfable）错认自己经验的独特性：青少年过度强调自己的情感与独特性，或是过度区分自己的思想与情感和相信自己的与众不同。自我中心的基本特征：特点危险期风暴压力期狂飙期“没有任何人会像青年那样深深的陷入孤独之中，渴望被人接近和理解，没有任何人像青年那样站在遥远的地方，向人们呼唤着。”-------斯普兰格他们希