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鲁教版九年级化学第三单元《溶液》（同步教学设计）

主备人

备课成员

教材分析

亲爱的小伙伴们，咱们今天要一起探索的化学之旅，是关于《溶液》这个神秘的世界。翻开我们的鲁教版九年级化学课本，第三单元《溶液》就像一扇通往新世界的门，等着我们去打开。这里的知识，可是日常生活中无处不在的哦！比如我们喝的饮料、洗的肥皂水，还有厨房里那些五颜六色的调味品，它们其实都是溶液呢！咱们要做的，就是让这些化学知识变得生动有趣，让它们在我们的生活中大放异彩！????

核心素养目标

在本次《溶液》的课堂学习中，我们旨在培养同学们的以下几个核心素养：

1.科学探究能力：通过实验操作，学会观察、记录和分析溶液的特性，提高实验设计能力。

2.科学思维品质：引导同学们运用化学原理，理解溶液的均一性、稳定性，培养逻辑推理能力。

3.实践应用能力：将所学知识应用于生活实际，解决生活中的化学问题，增强科学服务生活的意识。

4.严谨求实的态度：培养同学们在实验和研究中细心观察、认真记录、诚实报告的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入九年级化学《溶液》这一章节之前，学生们已经接触过一些基础的化学概念，如物质的组成、分子的性质、混合物的分类等。他们可能对溶液的概念有所了解，但对于溶液的浓度、溶解度、饱和溶液等更深层次的知识点掌握程度不一。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生通常对化学实验充满好奇，他们喜欢通过动手操作来探索科学现象。在学习能力方面，他们已经具备一定的抽象思维能力，能够理解简单的化学原理。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过实验观察来学习，而有的学生则更喜欢通过理论学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

对于一些学生来说，理解溶液的均一性和稳定性可能会比较困难，因为这与他们的直观经验有所冲突。此外，计算溶液的浓度和溶解度可能需要学生运用数学知识，对于数学基础较弱的学生来说，这可能会是一个挑战。另外，实验操作中的精确性和安全性也是学生需要特别注意的问题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《溶液》章节的教材，方便学生跟随课堂内容进行学习。

2.辅助材料：准备与溶液相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生直观理解溶液的特性。

3.实验器材：准备好滴定管、烧杯、量筒、玻璃棒等实验器材，以便进行溶液浓度测定等实验操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作；在实验操作台旁预留足够空间，确保实验安全有序进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习溶液的基本概念和常见类型。

-设计预习问题：围绕“溶液的浓度和溶解度”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何计算溶液的浓度？溶解度受哪些因素影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解溶液的基本概念和常见类型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解溶液的相关知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过实际生活中的案例，如饮料制作，引出溶液的概念，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解溶液的浓度计算方法，结合实例帮助学生理解。例如，通过计算糖水溶液的浓度来讲解浓度公式。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据不同的溶质和溶剂，探讨溶液的特性。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么盐溶解在水中会形成溶液？”进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和发现。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解溶液的浓度计算方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握溶液的特性。

-合作学习法：通过小组讨论等活