1.2 人的生殖（教学设计+预习导学）-2023-2024学年七年级生物下册精品资源包（教学设计+教学设计+分层作业）（人教版）.docxVIP

1.2人的生殖（教学设计+预习导学）-2023-2024学年七年级生物下册精品资源包（教学设计+教学设计+分层作业）（人教版）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：1.2人的生殖

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023-2024学年第二学期

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

1.培养学生生命观念，理解生物体生命活动的本质和生殖过程的意义。

2.提升学生的科学探究能力，通过观察、实验和讨论，引导学生形成科学思维。

3.增强学生的社会责任感，认识到生殖健康与个人、家庭和社会的关系。

4.培养学生的健康生活观念，学会正确对待青春期生理和心理变化。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解生殖细胞形成的过程，包括精子和卵细胞的产生。

②掌握受精作用的过程，理解受精卵的形成和胚胎发育的基本阶段。

③理解青春期生殖系统的发育和生理变化，以及如何保持生殖健康。

2.教学难点，

①正确解释生殖过程中的生物学原理，如减数分裂、受精等。

②分析青春期生殖系统发育过程中可能遇到的问题，如月经、遗精等，并指导学生如何正确对待。

③培养学生理解和尊重生命的观念，特别是对性别差异的认识，避免性别歧视和性别刻板印象。

④引导学生通过实验和观察，运用科学方法探究生殖过程，提高学生的科学探究能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《生物》七年级下册人教版教材。

2.辅助材料：准备生殖细胞形成、受精过程、胚胎发育的图片、图表和视频资料。

3.实验器材：准备显微镜、载玻片、盖玻片、染色剂等，用于观察生殖细胞。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生能够进行小组讨论和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人的生殖的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道人的生殖过程是怎样的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于人类生殖系统的图片或视频片段，让学生初步感受生殖过程的重要性。

简短介绍人的生殖的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人的生殖基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人的生殖的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人的生殖系统的组成，包括男性生殖系统和女性生殖系统。

详细介绍生殖细胞（精子与卵细胞）的形成过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人的生殖案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人的生殖的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的生殖案例进行分析，如正常生育、辅助生殖技术等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生殖的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生殖知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人的生殖相关的主题进行深入讨论，如生殖健康、性别教育等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人的生殖的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人的生殖的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人的生殖系统的组成、生殖细胞形成、受精作用和胚胎发育等。

强调人的生殖在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用生殖知识。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于人的生殖的短文或报告，要求结合所学知识，提出自己的观点和建议。

提醒学生注意作业的完成时间和提交方式，鼓励学生积极完成作业，以加深对知识的理解和应用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够准确描述人的生殖系统的组成，包括男性生殖系统和女性生殖系统的各个部分及其功能。

学生理解并掌握了生殖细胞（精子与卵细胞）的形成过程，包括减数分裂和受精作用。

学生能够解释胚胎发育的基本阶段，如受精卵、桑椹胚、胚泡、胎儿等。

2.能力提升方面：

通过实验观察，学生提升了使用显微镜等实验器材的能力，能够独立完成简单的生物学实验操作。

学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能