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2《金木水火土》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2《金木水火土》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）语文一年级上册

设计意图

本章节内容旨在引导学生通过观察、思考和实践，认识五行元素及其在自然界和生活中的应用。通过学习，让学生了解五行元素的基本概念，培养他们观察自然、分析问题的能力，并激发他们对传统文化的兴趣。

核心素养目标

培养学生对中华传统文化的认知兴趣，提升观察和表达能力；增强文化自信，理解五行元素在日常生活中的象征意义；发展思维能力，通过对比分析，理解事物之间的联系；培养动手实践能力，通过制作五行元素相关的手工作品，加深对知识的理解和运用。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生对自然界的初步认知有限，可能已经接触过一些基本的生活物品和简单的事物分类，但尚未形成系统的知识体系。他们对五行元素的概念可能完全陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇心，对动手操作和游戏化的学习方式较为感兴趣。他们的学习能力以直观形象为主，需要通过具体实例和实际操作来理解和记忆。学习风格上，他们可能更倾向于合作学习和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对抽象概念的理解可能存在困难，五行元素的概念较为抽象，需要通过具体实例来帮助理解。此外，一年级学生的专注力和持久力有限，长时间的学习可能会感到疲劳。在教学过程中，教师需注意调整教学节奏，适时给予学生休息和互动的机会。

教学方法与策略

1.采用直观教学和游戏化教学方法，如使用五行元素卡片、角色扮演等，帮助学生直观理解五行概念。

2.设计互动式教学活动，如“五行元素大搜索”游戏，让学生在游戏中识别和分类五行元素。

3.利用多媒体资源，如动画、图片和视频，辅助讲解五行元素在自然界和生活中的应用，增强学生的感官体验。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示自然界的图片，提问：“你们看到过哪些自然界中的元素？它们有什么特点？”

2.回顾旧知：引导学生回顾已学的自然事物分类知识，如动植物、天气等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解五行元素的概念、特点及其在自然界中的表现。

2.举例说明：通过展示金、木、水、火、土的具体实例，如金属、树木、水、火和土壤，帮助学生理解五行元素。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生进行小组讨论，如“你们认为五行元素在我们的生活中有什么作用？”学生分享自己的看法。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师发放五行元素卡片，让学生分组进行分类和配对游戏，加深对五行元素的理解。

2.教师指导：巡视课堂，观察学生的学习情况，及时解答学生的疑问。

四、实践操作（约20分钟）

1.角色扮演：学生分组扮演不同的五行元素，通过角色扮演的方式，展示五行元素在生活中的应用。

2.手工作品制作：学生利用彩色纸张、树枝等材料，制作代表五行元素的创意手工作品。

五、总结反思（约5分钟）

1.教师总结本节课的重点知识，强调五行元素的重要性。

2.学生分享学习心得，教师给予鼓励和肯定。

六、作业布置（约5分钟）

1.让学生回家后观察家庭和周围环境，找出生活中的五行元素实例，并记录下来。

2.下节课分享自己的发现，与同学们交流学习心得。

整个教学过程注重激发学生的兴趣，引导他们通过观察、讨论和实践，理解五行元素的概念和特点。在教学过程中，教师应关注学生的学习进度，及时给予指导和帮助，确保每位学生都能掌握本节课的知识点。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-五行元素的故事：收集与五行元素相关的民间故事、神话传说，如“夸父追日”、“精卫填海”等，这些故事可以生动地展示五行元素在传统文化中的地位和作用。

-五行与中医：介绍五行元素在中医理论中的应用，如五行与五脏的关系，让学生了解五行元素如何影响人体的健康。

-五行与书法：探讨五行元素在书法艺术中的体现，如笔画的粗细、墨色的浓淡等，引导学生欣赏书法作品中的五行元素。

-五行与音乐：介绍五行元素在音乐中的运用，如五声音阶的起源和特点，让学生感受音乐与五行元素的和谐共鸣。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同收集五行元素相关的图片、故事等资料，增进亲子关系的同时，丰富孩子的知识储备。

-实地考察：组织学生参观自然博物馆、科技馆等，通过实地考察，让学生直观感受五行元素在自然界中的应用。

-手工制作：引导学生利用废旧材料制作五行元素主题的手工艺品，如金属性质的金属制品、木属性质的植物模型等，提高学生的动手能力和环保意识