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4.3.2发生在肺内的气体交换教学设计-2024--2025学年人教版（五四制）生物六年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解人教版（五四制）生物六年级下册第4章第3节第2小节“发生在肺内的气体交换”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在前几节课所学的呼吸系统结构和功能有关，特别是对肺的结构和功能有了一定的了解。通过本节课的学习，学生将能够理解肺泡内的气体交换过程，以及氧气和二氧化碳在血液中的运输和释放。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生物科学素养，包括生命观念、科学思维和科学探究能力。学生将通过实验和讨论，加深对生物体内气体交换机制的理解，发展科学探究技能，学会运用科学方法分析问题。同时，培养学生对生命现象的敬畏之心，激发对生物科学的兴趣和探索欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.肺泡的结构与功能：理解肺泡的微细结构及其在气体交换中的作用。

2.气体交换的原理：掌握氧气和二氧化碳在肺泡与血液中交换的化学和物理原理。

难点：

1.气体交换的机制：理解氧气和二氧化碳在肺泡与血液中的浓度梯度如何驱动气体交换。

2.实验操作与数据分析：学生在实验中准确操作并分析气体交换的数据。

解决办法：

1.重点通过实物模型和多媒体展示肺泡结构，结合图解讲解气体交换过程。

2.针对难点，设计实验让学生亲自动手，观察气体浓度变化，引导学生通过数据分析理解气体交换机制。

3.通过小组讨论和课堂提问，帮助学生克服实验操作和数据分析中的困难，提升科学探究能力。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的教学方法，通过讲解肺泡结构和气体交换原理，辅以实验操作，让学生直观感受气体交换过程。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中分享实验观察结果，共同分析气体交换的机制。

3.利用多媒体展示肺泡结构图和气体交换动画，帮助学生理解抽象概念。

4.通过角色扮演游戏，让学生模拟肺泡内气体交换过程，加深对知识的理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生观看关于肺泡结构的视频，并完成相关的填空题。

设计预习问题：围绕“肺泡的结构与功能”，设计问题如“肺泡壁的厚度对气体交换有何影响？”引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，并收集预习成果，如思维导图，以评估预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，如肺泡结构的图解和气体交换的基本原理。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，为课堂讨论做准备。

提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，如完成一份关于肺泡结构的笔记。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示肺泡模型或相关图片，引出“发生在肺内的气体交换”这一课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解肺泡的结构和气体交换的原理，如氧气和二氧化碳的扩散过程。

组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过实际操作了解气体交换的过程。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的知识点。

参与课堂活动：学生积极参与小组实验，观察气体交换现象，记录实验数据。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解气体交换的原理。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中掌握气体交换的过程。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于气体交换的课后作业，如设计一个简单的气体交换实验方案。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，如介绍呼吸系统功能的科普文章，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的探索和学习。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.呼吸系统的组成与功能

-呼吸道的结构：鼻腔、咽、喉、气管、支气管等。

-肺的结构：肺叶、肺泡、肺血管等。

-呼吸肌：膈肌、肋间肌等。

2.气体交换的生理机制

-氧气和二氧化碳的扩散原理。

-肺泡内的气体交换过程