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浅谈高校教师学术道德保障机制建设

摘要：学术道德是学者在进行学术研究过程中应遵循的道德规范和行为准

则。然而，随着学术的快速发展，学术道德出现诸多失范问题。本文首先从理论

上对学术道德的内涵及重要性进行了阐述，在分析产生学术道德失范的原因和借

鉴国外发达国家成功经验的基础上，提出了高校教师学术道德保障机制建设的几

点对策。

关键词：学术道德；道德失范；保障机制

学术在“科教兴国”和高等教育由外延向内涵发展过程中，起到了举足轻重的

作用。然而，学术发展的同时，高校学术道德相继出现诸多失范问题，如抄袭剽

窃、弄虚作假、学术交易等，严重破坏了公平竞争的原则，挫伤了脚踏实地、潜

心做研究的学者的积极性和创新能力，同时也严重影响“科教兴国”战略的实施和

创新人才培养的质量。本文从加强高校教师学术道德建设的重要性入手，剖析了

学术道德失范的主要原因，同时借鉴发达国家学术道德建设的成功经验，在此基

础上提出高校教师学术道德保障机制建设的几点思考。

一、学术道德的内涵与特点

学术道德是指从事学术活动的主体，在进行学术研究过程中应遵循的道德规

范和行为准则，是教师职业道德的重要组成部分。由于是发生在特定群体之中，

因而具有以下特点：(1)鲜明的主体性，指以学者为学术道德主体，同时要求学

者在整个学术研究过程中以严谨、科学的求实精神繁荣学术；(2)突出的自律性，

指在学术行为中要将外在的道德规范要求内化为自律的道德行为准则，并以这种

行为准则从事科学研究和服务社会；(3)强大的影响力，这一特征的体现主要与

学术的特殊地位、学者的独特身份及学术道德要求密切相关。

二、加强高校教师学术道德建设的重要意义

第一，加强学术道德建设是践行社会主义荣辱观的重要内容之一。胡锦涛同

志在“八荣八耻”社会主义荣辱观中提出“以辛勤劳动为荣”和“以诚实守信为荣”

等内容，这对加强学术道德和学风建设具有很强的针对性和重要的指导意义。务

必坚持求真务实、严谨治学的学术精神，科学研究才能真正有所创新，科技竞争

力和民族创新能力才能得以增强。

第二，加强学术道德建设是繁荣高等教育事业的基础保障。人才培养、科学

研究和服务社会是高等教育的“三大功能”。任何一项功能的实现都与学者及科学

研究者密不可分。学术道德是科学研究的基本伦理规范，是提高学术水平和研究

能力的重要保证，对促进学术繁荣有不可低估的重要作用。

第三，加强学术道德建设是培养创新型人才的必然要求。社会主义创新型人

才除具有丰富的科学文化知识外，更要有高度的社会责任感、使命感及对科学的

无私奉献精神。加强学术道德建设是促进学者自我完善的必要条件，同时又是培

养造就创新型人才的切实途径。

第四，加强学术道德建设是社会道德建设和发展的助推剂。一方面，学术道

德所倡导的求真、务实、客观、公正的要求和学者良好的道德修养、敬业精神具

有极大的率先垂范作用和很强的示范性，另一方面，高校作为社会主义精神文明

建设的示范区和建设先进文化的重要阵地，决定了学术道德对全社会的道德建设

起到重要的促进作用。

三、国外学术道德保障机制建设的经验

许多发达国家的学术道德建设主要体现为良好的教育机制和健全的管理机

制相结合。

第一，完善的教育机制。在美国，学术道德教育称为学术诚信教育，学术上

的不诚信对于每个教育机构的发展都是一种威胁。因此，美国各大学一般都会将

学术诚信条例、荣誉守则等规范放到本校主页上公布，以便学者随时查阅。欧洲

国家普遍要求科学家在向年轻科技人员传授知识的同时，还进行科学道德伦理教

育。如德国马普学会要求科研人员到马普学会工作时先了解何为科学不端行为，

何为良好的科研实践，并要求在相关文件上签字承诺，承担相应责任。

第二，规范的约束机制。美国学术界将不良学风称作“科学上的不端行为”，

并通过制定相关政策(包括对不端行为的定义、判定及处理意见等方面)、明确相

关机构的责任等手段来维护学术道德建设。正如美国大学联合会明确提出，大学

领导人的重要任务就是确保校园内的研究在伦理道德和诚信上达到高标准。日本

上至主管教育的文部科学省，下至各所大学，加上独立于政府的学术机构“日本

学术会议”等都建立了防范约束机制。欧洲国家普遍认为，学术道德依靠自律，

但建立规范是前提，主要是从倡导良好的学术实践风气和反对学术中的不端行为

两方面入手以规范学术道德建设。

第三，健全的法制制度。美国学术打假专家认为，调查处理不道德学术行为，

不能只靠学术界和学者本身的自律，必须有完善