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《红烛》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教材分析

《红烛》教学设计2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本章节选自统编版高中语文必修上册，主要内容包括对《红烛》这首诗的赏析，涉及诗歌的意象、情感、结构等。教学设计旨在引导学生深入理解诗歌内涵，提高文学鉴赏能力。

核心素养目标

培养学生对诗歌的审美鉴赏能力，引导学生通过《红烛》这首诗感受诗人对祖国深沉的爱和对生命的思考。提升学生的文学素养，培养其独立思考和表达的能力，增强文化自信，同时锻炼学生的语言表达和审美判断能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-理解《红烛》这首诗的主题思想，包括诗人对祖国的热爱、对生命的感悟以及对理想的追求。

-把握诗歌的意象运用，如“红烛”象征的意义，以及诗人如何通过意象表达情感。

-分析诗歌的结构特点，如诗节的排列、韵律的运用等，理解其艺术效果。

2.教学难点：

-理解“红烛”这一意象的多重含义，包括其象征的牺牲精神、爱国情怀以及生命力的象征。

-把握诗歌中的象征手法，如何通过“红烛”这一意象展现诗人的情感和思想。

-深入体会诗歌中蕴含的哲理，如生命的短暂与永恒、爱国情怀的深沉等，并能够用自己的语言进行表达。

-分析诗歌中的抒情手法，如直抒胸臆、借景抒情等，理解诗人如何通过这些手法传达情感。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版高中语文必修上册教材，以便于查阅《红烛》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《红烛》相关的图片，如诗人照片、诗歌背景等，以及与爱国主题相关的视频片段，以增强教学直观性。

3.教学课件：制作PPT课件，包含诗歌原文、作者介绍、诗歌赏析等内容，方便学生跟随教学进度。

4.教室布置：设置小组讨论区，鼓励学生互动交流，同时准备书写板，用于展示诗歌赏析要点。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《红烛》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《红烛》这首诗吗？它有什么特别的含义？”

展示一些关于爱国主题的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌所表达的情感和思想。

简短介绍《红烛》的创作背景和作者郭沫若，为接下来的学习打下基础。

2.《红烛》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《红烛》的基本概念、作者背景和诗歌形式。

过程：

讲解《红烛》的作者郭沫若及其在文学史上的地位。

介绍诗歌的格式和韵律，如五言绝句的特点。

3.《红烛》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《红烛》的意象运用和情感表达。

过程：

分析《红烛》中“红烛”这一意象的象征意义，如对爱国精神的象征。

探讨诗歌中情感的表达，如对祖国的热爱、对生命的思考等。

分组讨论：将学生分成小组，每组讨论诗歌中的一种情感或意象，并准备展示。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

每组根据之前的讨论，准备一个简短的展示，包括对情感或意象的解读和讨论。

每组选出一名代表，向全班展示讨论成果，其他同学可以提问和补充。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《红烛》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括对诗歌情感或意象的解读。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《红烛》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《红烛》的作者背景、诗歌形式、意象分析和情感表达。

强调《红烛》作为一首爱国诗篇的价值，以及它对当代学生的启示意义。

布置课后作业：让学生选择一首自己喜欢的诗歌，进行类似的赏析，并撰写一篇短文。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：鼓励学生课后进一步学习，拓展知识面。

过程：

教师推荐一些与爱国主题相关的诗歌，让学生课后阅读和赏析。

鼓励学生参与诗歌朗诵或创作活动，提升文学素养。

8.教学反思（课后）

教师对本次教学过程进行反思，总结教学效果，分析学生在学习过程中的表现，为今后的教学提供参考。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理解能力提升：

学生通过学习《红烛》这首诗，能够理解诗歌的基本内容，把握诗歌的主题思想和情感表达。他们对诗歌中的意象、象征手法和抒情方式有了更深入的认识，能够分析诗歌的结构和韵律，从而提升了文学鉴赏能力。

2.思辨能力增强：

在对《红烛》的案例分析中，学生不仅能够识别诗歌中的象征和隐喻，还能够将这些手法