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闽教版信息技术三年级上册《第二单元“打字小能手”挑战赛8输入法要选择》教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：闽教版信息技术三年级上册《第二单元“打字小能手”挑战赛8输入法要选择》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（2）班

3.授课时间：2023年3月15日，星期三，第二节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进信息技术的世界，开启《第二单元“打字小能手”挑战赛8输入法要选择》的探索之旅！让我们一起用智慧的眼睛，发现输入法的奥秘，成为真正的打字小能手哦！??????

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的兴趣和敏感性，认识到输入法在信息处理中的重要性。

2.计算思维：通过比较不同输入法的优缺点，提升学生分析和解决问题的能力。

3.数字化学习与创新：引导学生学会根据实际需求选择合适的输入法，培养创新思维和自主学习能力。

4.信息责任：教育学生正确使用输入法，保护个人信息安全，树立良好的网络道德观念。

三、学情分析

在三年级的信息技术课程中，学生们刚刚开始接触电脑和打字的基本操作，他们的学习层次和特点如下：

首先，知识层面，大部分学生对电脑和鼠标的基础操作有一定的了解，但对于输入法的选择和使用还处于初级阶段，需要通过实践和指导来逐步掌握。他们的知识基础对于理解输入法的选择和重要性至关重要。

其次，能力方面，学生的动手能力和操作技能正处于快速发展的阶段。他们在日常学习中已经积累了基本的打字练习，但对于不同输入法的快速适应和熟练运用还存在挑战。此外，学生的信息处理能力也需进一步提升，以适应不同情境下的打字需求。

在素质方面，三年级学生的好奇心强，对新事物充满探索欲望，这使得他们愿意尝试新技能，但在学习过程中可能表现出注意力不集中或容易分心的特点。此外，他们的自我管理能力和学习习惯还在形成中，需要在老师和家长的帮助下逐渐培养。

行为习惯上，学生们在课堂上的参与度较高，但有时可能会因为兴趣点不同而分散注意力。他们对于任务完成的态度积极，但面对难度较大的练习时，可能会有畏难情绪。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《闽教版信息技术三年级上册》教材，以便跟随课程内容学习。

2.辅助材料：准备与输入法相关的图片、图表，以及演示不同输入法操作的视频，帮助学生直观理解。

3.实验器材：准备电脑和键盘，确保每个学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，让学生在小组中分享和讨论输入法的使用经验；在教室中央布置实验操作台，方便学生进行打字练习。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们有没有想过，为什么我们可以在电脑上快速地打字呢？今天我们就来揭开这个秘密，学习如何选择合适的输入法。（用时1分钟）

2.提出问题：你们知道电脑上有几种常见的输入法吗？它们有什么区别？你们平时都用哪种输入法呢？（用时1分钟）

3.小组讨论：请同学们分组讨论，分享你们的想法和经验。（用时3分钟）

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍输入法：首先，我会向同学们介绍几种常见的输入法，如拼音输入法、五笔输入法等，并展示它们的界面和基本操作。（用时5分钟）

2.比较输入法：接下来，我会引导学生比较不同输入法的优缺点，让他们了解每种输入法适用的场景。（用时5分钟）

3.实际操作：我会演示如何选择和设置输入法，并邀请几位同学上台实际操作，其他同学在下面观看并学习。（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：我会布置一些练习题，让学生在电脑上实际操作，巩固所学知识。（用时10分钟）

2.小组合作：请同学们分组，互相帮助解决练习中的问题，共同提高。（用时5分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：我会随机提问几位同学，检查他们对输入法的理解和掌握程度。（用时2分钟）

2.总结反馈：我会对学生的回答进行总结和反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。（用时3分钟）

五、师生互动环节（5分钟）

1.创新思维：我会提出一些创新性的问题，如“如果让你设计一种新的输入法，你会怎么设计？”引导学生发挥想象力。（用时2分钟）

2.核心素养拓展：我会引导学生思考如何将输入法的学习与实际生活相结合，提高他们的信息处理能力和创新思维。（用时3分钟）

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：我会对本节课的内容进行简要总结，强调输入法选择的重要性。（用时2分钟）

2.作业布置：请同学们回家后，尝试使用不同的输入法，并记录下自己的使用感受。（用时3分钟）

整个教学过程共计45分钟，各个环节紧密相连，既注重知识的传授，又注重学生的实践操作和创新能力培养。通过师生互