2025年核心素养双减背景下基于项目化学习的作业设计.docx

“双减”背景下基于项目化学习的作业设计

在我国中小学的教学环节中，作业常被视为一种“复习与巩固知识的重要途径”。[1]在2021年“双减”政策推行之后，作业成为学校教研的新主题。围绕“把握功能、严控总量、提高质量、强化管理”的各种研究成果与实践案例也如雨后春笋，在神州大地上遍地开花。不过从一线教师的视角来审视这些案例时，却发现其中存在着不少对以往经验的删减、复制，但这样的做法显然是与“双减”政策中“减负提质”的核心任务相悖的。究其原因仍是强架构与教师强控制的一种惯习体现。想要改变这样的现状，还是应从由“教”到“学”的转化中寻求突破，以素养为导向，变革现有的作业设计。因此笔者基于作业设计与实施的