第7单元 单元分析2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）.docx

第7单元单元分析2024-2025学年四年级语文上册教学设计（统编版）

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教学内容

第7单元：寓言故事

内容：本单元主要学习了《守株待兔》、《画蛇添足》、《狐假虎威》等寓言故事。通过学习这些故事，学生可以了解寓言的特点，学会从故事中领悟道理，培养良好的道德品质。同时，本单元还涉及到了成语的积累与运用，要求学生在阅读中学会辨析成语的意义，并在实际生活中恰当运用。

核心素养目标

1.提升学生的阅读理解能力，学会从寓言故事中领悟道理。

2.培养学生的语言表达能力，通过成语学习，准确运用语言。

3.增强学生的文化自信，了解中国传统寓言文化的价值。

4.培养学生的道德判断力，学会分辨是非，树立正确价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触过一些简单的寓言故事，对寓言的基本概念有一定的了解。他们可能已经具备了一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要角色和情节。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，寓言故事因其寓意深刻、情节生动，能够激发学生的学习兴趣。他们的阅读理解能力逐渐增强，能够从故事中提炼出中心思想。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图画和故事情节来理解内容，而另一部分学生则可能更注重文字细节和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习寓言故事时，学生可能会遇到理解寓言寓意较深、成语含义不明确的问题。此外，对于一些较为复杂的故事情节和人物关系，学生可能难以把握。在成语学习中，学生可能对成语的用法和语境理解不够，导致在实际运用中出错。因此，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的《统编版四年级语文上册》教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的寓言故事图片、成语解释图表以及相关视频资料，以丰富教学内容。

3.教学工具：准备记号笔、黑板或电子白板等教学工具，以便进行板书和展示。

4.教室布置：设置分组讨论区，准备纸笔和讨论卡片，营造轻松的讨论氛围。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

教师通过讲述一个与寓言故事相关的成语故事，如“掩耳盗铃”，引起学生的兴趣，引导学生思考故事背后的寓意。

2.回顾旧知：

教师提问：“同学们，你们之前学习过哪些寓言故事？它们有什么特点？”让学生回顾已知的寓言故事，为新课学习做好铺垫。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

教师详细讲解本节课的寓言故事《守株待兔》，引导学生理解故事情节、人物性格和寓意。

2.举例说明：

通过对比分析《守株待兔》和其他寓言故事，如《画蛇添足》、《狐假虎威》，让学生体会不同寓言故事的特点。

3.互动探究：

教师提出问题：“同学们，你们认为《守株待兔》这个故事想要告诉我们什么道理？”引导学生通过讨论、分享自己的观点，深入理解寓言故事的意义。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

教师布置作业，让学生阅读教材中的寓言故事，并思考以下问题：

（1）故事中的人物有哪些？他们的性格特点是什么？

（2）故事想要告诉我们什么道理？

（3）你能从故事中找到哪些成语？

2.教师指导：

教师巡视教室，观察学生完成作业的情况，针对学生提出的问题进行个别指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结：

教师回顾本节课所学内容，强调寓言故事的特点和寓意，引导学生关注生活中的寓言故事。

2.学生分享：

学生分享自己找到的寓言故事，并阐述故事中的道理。

五、课后作业（约15分钟）

1.学生独立完成教材中的课后练习题，巩固所学知识。

2.教师布置家庭作业，要求学生收集并整理一个自己最喜欢的寓言故事，下节课与同学们分享。

六、教学反思

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学效果，针对学生在学习过程中遇到的问题，调整教学方法，提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-成语故事：除了教材中的寓言故事，还可以引入其他成语故事，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，让学生通过成语故事了解成语的由来和用法。

-寓言故事改编：鼓励学生阅读教材中的寓言故事，尝试对其进行改编，可以是图画、表演或简短的小说，这样既能加深对故事的理解，也能提高学生的创造力。

-文化背景介绍：提供一些与寓言故事相关的文化背景资料，如古代寓言故事的历史背景、寓言故事中的道德观念等，帮助学生更全面地理解故事的文化内涵。

2.拓展建议：

-阅读延伸：推荐学生阅读《中国古代寓言故事大全》等书籍，拓宽学生的阅读视野，增加他们对寓言故事的了解。

-角色扮演：组织学生进行寓言故事的角色扮演活动，让学生在扮演中体会角色的情感和故事的意义。

-主题作文：引导学生以“我从寓言故事