Unit 5 Old toys Part B（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级下册.docx

Unit5OldtoysPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级下册

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Unit5OldtoysPartB（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版(2024)英语三年级下册

教材章节：5AUnit5Oldtoys

内容：学习新单词old，new，use，playwith，以及句型Whatsthis?Its...；Whatsthat?Its...。通过图片和实物展示，让学生学会描述玩具，并能进行简单的问答。

核心素养目标

培养学生对英语学习的兴趣和积极性，提高学生的语言运用能力，通过学习旧玩具，让学生了解文化差异，增强跨文化意识。同时，通过观察、描述和问答，提升学生的观察力、想象力和口头表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生正确拼读和书写新单词old，new，use，playwith。

②引导学生运用句型Whatsthis?Its...；Whatsthat?Its...进行简单问答，描述所看到的玩具。

③通过图片和实物展示，使学生能够识别并描述旧玩具。

2.教学难点，

①帮助学生理解新旧玩具的概念，并能够在实际情境中运用。

②引导学生通过观察、比较，发现新旧玩具在形状、颜色、用途等方面的差异。

③激发学生的想象力，鼓励他们用英语描述自己心中的旧玩具，提高学生的创造性思维和语言表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学：通过提问、回答、角色扮演等方式，激发学生的参与热情。

2.任务型教学：设计贴近生活的任务，如制作玩具展示，让学生在实践中运用所学。

3.合作学习：分组讨论，让学生在小组内互相学习，共同完成任务。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示旧玩具图片，增强直观感受。

2.实物展示：准备一些旧玩具作为教具，让学生亲手操作，加深理解。

3.游戏化教学：设计英语游戏，如“猜猜这是什么”，提高学习趣味性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对旧玩具的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们小时候最喜欢的玩具是什么？为什么？”

展示一些关于旧玩具的图片或视频片段，让学生回忆和分享自己的旧玩具故事。

简短介绍旧玩具的历史和文化价值，为接下来的学习打下基础。

2.旧玩具基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解旧玩具的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解旧玩具的定义，包括其主要类型和特点。

详细介绍旧玩具的组成部分，如木质玩具、铁皮玩具等，使用图片展示不同材质的玩具。

3.旧玩具案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解旧玩具的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的旧玩具案例进行分析，如木质积木、橡皮筋动力飞机等。

详细介绍每个案例的背景、设计理念和使用方法，让学生全面了解旧玩具的多样性和创新性。

引导学生思考旧玩具与现代电子玩具的差异，以及它们在培养儿童创造力、动手能力方面的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个旧玩具作为研究对象。

小组成员共同讨论该玩具的历史、设计特点以及它对现代玩具设计的影响。

每组讨论后，选出一名代表准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对旧玩具的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括旧玩具的历史、设计特点、使用方法和讨论总结。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生提出不同观点。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的研究建议。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调旧玩具的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括旧玩具的定义、类型、案例分析和讨论成果。

强调旧玩具在历史和文化中的地位，以及它们对现代玩具设计的启示。

布置课后作业：让学生收集家中或亲友的旧玩具，了解其背后的故事，并撰写一篇短文分享。

7.课后拓展活动

目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，增强学习兴趣。

过程：

学生可以组织一次旧玩具展览，邀请家人和朋友参与。

学生可以尝试自己制作或修复旧玩具，体验传统手工艺的魅力。

学生可以调查当地旧玩具市场，了解旧玩具在现代社会的价值和意义。

知识点梳理

1.单词学习

-old：形容词，意为“旧的”，用于描述物品的历史或使用时间。

-new：形容词，意为“新的”，与old相对，用于描述物品的新颖性。

-use：动词，意为“使用”，表示物品的用途或功能。

-playwith：短语，意为“玩”，表示进行娱乐活动。

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