自己做图画书（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术四年级上册.docx

自己做图画书（教学设计）-2024-2025学年浙美版（2012）美术四年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：浙美版（2012）美术四年级上册“自己做图画书”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课主要引导学生运用所学绘画技巧，结合自己感兴趣的故事内容，制作一本属于自己的图画书。这与学生之前学习的色彩、构图、线条等绘画知识紧密相关，有助于提高学生的动手能力和创作能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的审美感知能力，通过观察和欣赏图画书中的艺术元素，提升学生对美的敏感度和鉴赏力。

2.增强学生的创意表达，鼓励学生在图画书中融入个人想法，发展独特的艺术语言和表现手法。

3.提升学生的动手实践能力，通过制作图画书的过程，锻炼学生的动手操作技巧和解决问题的能力。

4.培养学生的文化理解，让学生在创作过程中了解图画书的历史和文化内涵，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的美术学习中已经接触了基本的绘画技巧，如色彩搭配、线条运用、构图方法等。他们对于色彩的认识和运用有一定的基础，能够独立完成简单的绘画作品。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对美术课程普遍保持较高的兴趣，喜欢通过绘画表达自己的想法和感受。在学习能力上，学生的绘画技巧和创作能力各有差异，部分学生可能已经具备一定的图画书创作经验。学习风格上，有的学生可能更倾向于写实风格的创作，而有的学生可能更偏爱抽象或卡通风格的绘画。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在制作图画书时可能会遇到以下困难和挑战：一是故事构思困难，不知道如何将一个简单的故事情节完整地展现出来；二是绘画技巧不足，无法将自己的创意准确地表现在画面上；三是时间管理问题，如何在有限的时间内完成图画书的制作。此外，部分学生可能对色彩搭配缺乏自信，难以在图画书中创造出和谐的整体效果。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《浙美版（2012）美术四年级上册》教材，以便于跟随教学内容进行学习。

2.辅助材料：准备与图画书制作相关的图片资料，包括不同风格的图画书封面和插图，以及故事素材图片，用于启发学生的创作灵感。

3.教学工具：准备画纸、水彩、彩笔、剪刀、胶水等绘画和手工制作工具，以便学生动手实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行故事构思和小组合作；准备实验操作台，方便学生进行绘画创作。

五、教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段经典图画书的动画片段，引导学生观察画面，提问：“你们喜欢看图画书吗？图画书里有哪些吸引你们的地方？”

2.**问题提出**：引导学生思考：“如果你们自己来创作一本图画书，你们会想画些什么故事呢？”

3.**学生回答**：邀请几名学生分享他们的想法，教师给予鼓励和肯定。

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**色彩与构图**：讲解色彩搭配的基本原则和构图方法，展示优秀图画书的色彩和构图案例，用时5分钟。

2.**故事构思**：介绍图画书故事构思的方法，如从日常生活、童话故事、神话传说等素材中寻找灵感，用时5分钟。

3.**绘画技巧**：示范简单的绘画技巧，如线条的运用、色彩的混合等，用时5分钟。

**三、巩固练习（20分钟**）

1.**分组讨论**：将学生分成小组，每组选择一个故事主题，讨论故事情节和角色设计，用时10分钟。

2.**绘画实践**：学生根据讨论结果，开始绘画图画书的插图，教师巡视指导，用时10分钟。

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问环节**：教师随机提问学生：“你们在绘画过程中遇到了哪些困难？”

2.**学生回答**：学生回答问题，教师给予解答和指导。

**五、师生互动环节（5分钟**）

1.**示范讲解**：教师选取一至两个小组的作品进行示范讲解，强调绘画技巧和故事表达的重要性。

2.**学生反馈**：邀请学生分享自己的作品，教师和学生共同讨论作品的优点和改进之处。

**六、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：教师总结本节课的学习内容，强调色彩、构图、故事构思和绘画技巧的重要性。

2.**拓展**：鼓励学生在课后继续创作图画书，并尝试不同的绘画风格和题材。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、分组讨论、绘画实践等方式，引导学生积极参与到图画书的创作中来。在教学过程中，教师注重学生的个体差异，提供个性化的指导，帮助学生克服绘画技巧和故事构思上的困难。通过师生互动和课堂提问，提升了学生的审美感知能力和创意表达能力。在教学反思中，教师应关注学生的学习效果，针对存在的问题进行改进，以促进学生