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教育目的

河源职业技术学院钟燕瑾教育目的的概念*广义的教育目的：狭义的教育目的：国家培养人才的总要求，是一定价值观的体现。即国家对教育活动结果的总的规定，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准。教育目的的历史演变*123教育目的是随着社会发展而不断演变的。中国西方各国123古代斯巴达的残酷教育*0504020301严格挑选儿童、用酒洗浴幼儿阶段，母亲训练孩子不怕黑暗、不怕孤独、不计较食物、不啼哭喧哗七岁开始接受军事训练：跑步、掷铁饼、投标枪、角力、斗拳、击剑每年都要借敬神之名赤身裸体鞭笞一次，并不许大声叫喊或啼哭求饶。冬天里，在冰冷的河里洗澡，睡在自己编织的未经刀削的芦苇垫上，只放一些蓟毛借以取暖。*关于教育目的的主要理论*社会本位论文化本位论全面发展理论个人本位论生活本位论教育无目的说个人本位论*代表人物：（法）卢梭、（瑞）裴斯泰洛齐、（德）康德01主要观点：从个人自身发展的需要出发，根据人的本性之需要来确定教育目的。一般认为教育目的就是，注重个人价值，注重人的身心和谐发展，使受教育者的本性、本能得到发展。01个人价值高于社会价值01社会本位论*代表人物：（德）那托尔普、凯兴斯坦纳（法）孔德、涂尔干主要观点：强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会需要的人。因此，在教育目的中主张应培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会规范和人类文化遗产。社会价值高于个人价值生活本位论*（英）斯宾塞：准备生活论，教育目的是为完满的生活做准备，教育的主要任务就是教会人们怎样生活，要为未来的生活做准备。（美）杜威：教育是生活本身，教育的主要任务是培养能够适应现实生活的人。文化本位论*代表人物：李特、斯普朗格基本观点：强调教育目的要围绕文化来展开，用“文化”来统一教育、社会、人三者间的关系，最终目的在于唤醒人们的意识，使其能够自动自觉地追求理想价值，创造新文化。教育无目的论*（美）杜威：教育即生长、教育即生活，教育本身除生长外无任何目的。全面发展理论*裴斯泰洛齐马克思、恩格斯维多利诺莫尔、康帕内拉、欧文、傅立叶卢梭、狄德罗、爱尔维修亚里士多德辩证统一论*马克思教育目的确立的依据*依据社会生产力发展水平和科学技术发展状况依据经济制度和政治制度人的因素依据人的身心发展规律依据人的身心发展需要社会因素020103050604