第6课《散步》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册.docx

第6课《散步》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6课《散步》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册

教材分析

第6课《散步》教学设计-2023-2024学年统编版语文七年级上册。本课选自统编版语文七年级上册，是一篇描写家庭亲情和人生感悟的散文。文章以散步为线索，展现了祖孙三代人之间的和谐关系，以及作者对家庭、亲情和人生的深刻思考。教学设计紧扣课文主题，旨在引导学生理解文章内涵，体会亲情之美，培养学生的审美情趣和人文素养。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过学习《散步》，学生能够增强语言表达能力和审美鉴赏能力，学会从散文中提炼生活哲理，培养对家庭和亲情的尊重与热爱，同时提升文化自信和民族自豪感。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解散文《散步》的主题思想，把握作者通过散步所表达的家庭亲情和人生感悟。

②掌握散文的写作手法，如景物描写、人物刻画和心理活动描写，以及这些手法在表达情感和主题中的作用。

③学会从散文中提炼生活哲理，提高对现实生活的感悟和思考能力。

2.教学难点

①深入理解散文中人物的心理活动，尤其是祖孙三代人之间的情感交流，体会作者对亲情的细腻描绘。

②把握散文中的象征意义，如散步象征着人生的旅程，理解作者对生活哲理的深刻揭示。

③将散文中的审美情感与学生的个人生活经验相结合，培养学生的情感共鸣和审美能力。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，引导学生逐段理解课文，并鼓励学生分享自己对文章的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演文中的角色，体验不同人物的情感，增强对文章情感的理解。

3.利用多媒体展示散文中的景物描写，帮助学生直观感受文章中的画面，提高审美体验。

4.安排小组合作，让学生通过合作完成对散文主题的深入探讨，培养团队合作和批判性思维能力。

5.结合生活实际，引导学生联系自身经历，反思散文中的生活哲理，提升学生的实践应用能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对散文《散步》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有和家人一起散步的经历？散步给你们留下了什么印象？”

展示一些关于家庭散步的图片或视频片段，让学生初步感受散步时的温馨和快乐。

简短介绍散文《散步》的基本情况，包括作者背景和文章主题，为接下来的学习打下基础。

2.散文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解散文的基本概念、写作特点以及《散步》的文学价值。

过程：

讲解散文的定义，强调其自由灵活的写作风格和表达方式。

详细介绍散文的写作特点，如叙述角度、语言风格和情感表达。

结合《散步》的具体例子，分析散文中的修辞手法和情感基调。

3.散文《散步》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解散文《散步》的特性和重要性。

过程：

分析散文《散步》的结构，包括开头、发展、高潮和结尾。

探讨散文中的景物描写、人物刻画和心理活动，分析其如何服务于主题表达。

讨论散文中作者对家庭亲情和人生感悟的深刻揭示，引导学生思考散文的现实意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：

-《散步》中祖孙三代人的关系给你什么启示？

-你认为散步在家庭生活中有什么作用？

-文章中的哪些细节让你印象深刻，为什么？

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《散步》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括讨论的主题、主要观点和结论。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调散文《散步》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括散文的基本概念、写作特点、《散步》的案例分析等。

强调散文在表达情感、传递价值观和反映生活现实方面的作用，鼓励学生欣赏和创作散文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家庭散步的短文，结合《散步》中的感悟，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.散文的基本概念

-散文是一种自由灵活的文学体裁，以抒情、议论或叙事为主，篇幅较短。

-散文的特点包括：题材广泛、结构自由、语言优美、表现手法多样。

2.散文的写作手法

-景物描写：通过描绘自然景物或社会环境，渲染气氛，烘托主题。

-人物刻画：通过对人物外