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五年级语文·下新课标[人]
第五单元中国古典名著之旅
本组教材以“中国古典名著之旅”为专题进行编排,安排了两篇精读课文,两篇略读课文。有根据司马迁
《史记》中著名篇章改编的《将相和》;有根据我国著名古典历史小说《三国演义》中“草船借箭”的情节
改写的《草船借箭》;有根据《水浒传》第二十三回选编的《景阳冈》;还有选自我国古典神话小说《西游
记》第一回的《猴王出世》。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,阅读名著对于增益智慧,提升
素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用。因此,编写本组教材的意图就是要让学生感受古典名著的魅力,
激发学生阅读名著的兴趣。中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,它滋养了一代又一代中华儿女。
本次口语交际训练的内容是表演课本剧,让名著中的人物走上舞台。在表演之前要做好充分的准备:将文
中的语言改编成人物的对话,加上表情或动作,准备简单的服装、道具,准备好后在班上观摩、评议。
本单元的习作是进行缩写练习,把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,而能保留其主要内容,使人一目了然。
本单元的“交流平台”围绕本组课文的训练重点组织材料,在阅读时感受故事情节的曲折生动和人物形象
的栩栩如生,感受名著的魅力、激发阅读名著的兴趣。
本单元还要积累五个歇后语。歇后语是人民群众智慧的结晶,我们要继承和发扬它们,能正确运用这些歇
后语。
我们还要走进“课外书屋”,交流读书的乐趣和学到的方法,从课外书中受到启发和教育,并进一步丰富和
积累语言。
1.识记本单元生字,能正确读写本单元所学的词语。
2.要让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
3.感受故事情节的曲折生动,人物形象的栩栩如生,感受名著的魅力,激发阅读名著的兴趣。
【重点】
正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容,感悟故事中的人物形象。
【难点】
用自己的话讲讲这些故事,体验阅读名著的乐趣。
《将相和》2课时
《草船借箭》2课时
《景阳冈》1课时
《猴王出世》1课时
口语交际·习作五2课时
回顾·拓展五2课时
总课时10课时
18将相和
《将相和》是一篇叙事性课文。抓住人物描写的关键性细节,就能感悟人物的品格特点。这篇课文的三个
小故事中,表现蔺相如性格特点的词句是教学重点,教学中抓住这些词句,就能让学生体会蔺相如的大智大
勇和以国事为重的品质,同时了解在特定的环境中表现人物特点的方法。
1.掌握本课生字。掌握“隆重、典礼、丝毫、抵御、侮辱、拒绝、和氏璧、完璧归赵”等词语。
2.理解课文主要内容。感受蔺相如的机智勇敢、顾全大局和廉颇知错就改的优秀品质。
3.在理解课文内容的基础上,了解事情的前因后果,理清各段之间的联系及各段与整篇的关系,培养逻辑
思维能力。
4.懂得遇事要顾大局、识大体、讲团结的道理。
【重点】
了解“将”和“相”从“和”到“不和”的发展过程和内在的原因。
【难点】
理解三个故事各自的原因和结果以及这三个故事之间的相互因果联系。
《将相和》这篇课文由“完璧归赵”“渑池相会”“负荆请罪”三个故事组成。每个故事都有各自的发
生、发展、结局,有相对的独立性,但又紧密联系。在教学上,把三个故事结合起来,在整体感知课文后,设计
这样的教学过程:蔺相如为什么和廉颇不和?廉颇是怎样对大家说的?蔺相如真的像廉颇说的那样吗?再让学
生仔细研读前面两个小故事,找出相关的语句反驳廉颇的话。然后采用摆事实、讲道理的方法劝劝廉颇。这
个教学环节的设计,有利于发挥学生在学习中的主体地位,在有充分的时间保证下去自读自悟。体会蔺相如
的性格特征和弄清三个故事的内在联系,这两个教学目标也就完成了。
要强调的一点是初读感知,读书时间要长。让学生有足够的时间把课文读一遍,使学生能比较充分地感知
课文。
在教学时,帮助学生理解故事情节,从而感受故事情节的曲折生动。教学时,注意指导学生多读、多说,通
过不同层次的读,由粗到精,把握故事的要点,感受人物形象的栩栩如生。教学时,采用读、议、辩、演等有
机结合的方式帮助学生感受人物形象。
【教师准备】
重点词句PPT课件,搜集有关资料。
【学生准备】
课前预习课文,自学生字、生词,读通课文;搜集历史故事传说或图片资料。
2课时
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