统编版语文九（下）第1单元 1《祖国啊，我亲爱的祖国》第2课时（共29张ppt）.pptxVIP

第2课时1.祖国啊，我亲爱的祖国统编版·语文·九年级（下）

1.品味诗歌富有表现力的语言。（难点）

2.体会诗歌的韵律和节奏，把握诗歌中的情感变化，培养热爱祖国的情感。（重点）学习目标

听歌曲，感受歌曲中蕴含的情感，接下来我们继续学习《祖国啊，我亲爱的祖国》这首诗。学情回顾返回

1.《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《__________》。作者________，原名________，中国当代女诗人，___________的代表人物。代表作有《________》《________》等。舒婷的诗舒婷龚佩瑜朦胧诗派致橡树双桅船学情回顾回顾练习

2.本诗中作者的情感脉络明晰。第1节，作者回望祖国_________的历史，心情_________。第2节承接第1节的情感，却在痛苦中蕴含着希望。贫穷落后痛苦悲伤学情回顾

第三节中诗人用了哪些意象？有什么象征意义？精读课文品味第三节簇新的理想古莲的胚芽挂着眼泪的笑涡新刷出的雪白的起跑线绯红的黎明象征着祖国摆脱困苦，蒸蒸日上。返回

第一节和第三节的感情色彩发生了哪些变化？由悲哀愁苦变为欣喜亢奋精读课文第三节：百废待兴蒸蒸日上欢欣热烈第一节：贫困落后灾难深重痛苦悲哀

我是你簇新的理想，刚从神话的蛛网里挣脱作用：承上启下，与前两节构成新旧对比；又指出祖国人民经过拼死搏斗，在艰难摸索中挣脱枷锁，迎来了新的生活。精读课文分析讨论祖国曾经的苦难。

是绯红的黎明正在喷薄祖国就要迎来转折，美好的生活即将到来，诗人非常兴奋，抒发了诗人欢欣鼓舞的心情。精读课文分析讨论曙光来临，未来充满希望。漫漫长夜即将走到尽头。

我是你的十亿分之一，是你九百六十万平方的总和一大（祖国）一小（个人）构成鲜明对比。表达了“我”与祖国血肉相连、休戚与共的情感。抒发了作者强烈的爱国之情和历史责任感。精读课文“我”是祖国的一分子。“我”的心中装着祖国。品味第四节

你以伤痕累累的乳房喂养了

迷惘的我、深思的我、沸腾的我表现了祖国母亲所遭受的苦难。精读课文“迷惘”“深思”“沸腾”这些词语的顺序能否调换？为什么？不能调换。因为这是根据祖国的历史进程中人们的思想变化来排列的。

那就从我的血肉之躯上去取得你的富饶、你的荣光、你的自由；——祖国啊，我亲爱的祖国！精读课文祖国伤痕累累富饶荣光自由我迷惘深思沸腾喂养奉献

第四节中，诗人抒发的感情与第三节有何异同?第四节中感情达到了高潮，诗人将抑制不住的强烈感情化作对祖国母亲的壮丽誓言，使诗的思想为之升华。精读课文

后两节抒发了诗人什么样的感情？试着对每小节进行分析。第四节，本节内容集中体现“我的形象是熔铸在祖国的大形象里的”。“我”要承担起振兴中华的使命，“我”要与祖国融为一体。第三节，着重描写现在。在经历浩劫后，祖国母亲将要开启新的生活。精读课文

诗歌每节末尾“祖国啊”的感叹蕴含的感情有何不同？作者发出这种感叹有什么表达效果？精读课文第1节的“祖国啊”深沉的感叹，表达出难以言状的悲哀。第2节的“祖国啊”痛苦的呼唤，包含着几多痛苦，几多希望。第3节的“祖国啊”欣喜的呼唤，流露着诗人抑制不住的喜悦。第4节的“祖国啊”庄严的誓词，倾吐了献身祖国的热望。

诗中的“我”就是诗人自己吗？“我”是什么样的形象？“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。不仅仅指诗人自己中国文人群体，乃至整个中华儿女精读课文

写作特色1.对比反复，情深意切诗歌以祖国的落后、衰败、保守、愚昧、贫困、悲哀和希望渺茫与祖国当时蓬勃向上的腾飞进行新旧对比，表现诗人对祖国充满了深情和期望。反复手法的运用主要表现在两处：一是“我是……”的句式；二是体现在每节诗的末尾，前三节诗歌的最后都会重复一句“——祖国啊！”，最后一节诗歌为“——祖国啊，我亲爱的祖国！”，回环往复，气势贯通，强调对祖国炽烈的热爱之情。精读课文

写作特色2.想象奇特，意象丰富诗歌通过一系列富有象征意义的形象表明“我”和祖国水乳交融的关系，这些形象不仅使诗歌内容流畅优美，而且也给读者以想象的空间。写到祖国的历史时，诗人用“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”等意象，概括了祖国历史上贫穷和落后的状态。写到祖国的新生时，诗人以“簇新的理想”“雪被下古莲的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等作比喻，这一组组形象，把生机勃勃的祖国新貌生动地描绘出来。精读课文

探究写法：这首诗之所以取得巨大成功的原因有哪些？二、诗人继承并发展了中国传统诗歌的抒情手法，运用了象征、隐喻的手法，尤其是使用了新鲜、准确、包容性很强的意象，使表述极