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7开国大典（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

7开国大典（教学设计）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

设计思路

本课为统编版语文六年级上册“开国大典”章节，以《开国大典》为切入点，引导学生了解新中国成立的历史背景和重要意义。通过阅读课文，激发学生爱国情感，培养民族自豪感。教学过程中，注重引导学生结合课本内容，进行自主探究，提高学生的综合素养。

核心素养目标

1.提升学生的文化理解能力，理解新中国成立的历史意义。

2.培养学生的审美鉴赏能力，感受语言文字之美。

3.增强学生的家国情怀，树立正确的价值观。

4.培养学生的信息意识，学会从不同角度获取和解读历史信息。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本课前已具备一定的历史知识基础，对新中国成立的历史背景有所了解，具备一定的阅读理解能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对国家历史事件普遍感兴趣，具有较强的求知欲。学习能力方面，学生已具备一定的自主学习能力，能够通过阅读、讨论等方式获取知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，部分学生则更倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解新中国成立的历史意义时，可能会对一些历史概念和事件产生困惑。此外，学生在阅读《开国大典》这篇课文时，可能会对文中的一些长句和复杂词汇感到难以理解。针对这些困难，教师应通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解课文内容。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有统编版语文六年级上册教材，包括《开国大典》课文。

2.辅助材料：准备与课文相关的历史图片、开国大典视频资料以及相关图表。

3.实验器材：无需实验器材。

4.教室布置：布置分组讨论区，摆放书籍和多媒体设备，确保教学环境整洁有序。

教学流程

一、导入新课（5分钟）

1.教师通过播放《开国大典》的历史纪录片片段，引导学生回顾新中国成立的历史背景。

2.学生分享观看感受，教师简要介绍开国大典的背景和意义。

3.提问：“你们认为开国大典对我国历史产生了哪些重要影响？”引发学生对新课内容的期待。

二、新课讲授（15分钟）

1.教师引导学生阅读课文《开国大典》，让学生初步了解课文内容。

2.学生朗读课文，教师纠正发音和语调。

3.教师讲解课文中的生字、新词，帮助学生理解。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分小组讨论，探讨课文中的关键句子和段落，分析其表达效果。

-例：讨论“天安门广场上空，五星红旗迎风飘扬，人们欢呼雀跃”这句话的表达效果，分析其渲染气氛、表达情感的作用。

2.小组内展示讨论成果，其他小组进行评价。

-例：展示“毛泽东主席庄严地宣告：‘中华人民共和国中央人民政府今天成立了！’”这一段落，讨论其历史意义和表达方式。

3.学生根据课文内容，绘制开国大典的情景图，展示自己的创意和想象力。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.学生分组讨论开国大典的历史意义。

-例：回答“开国大典标志着新中国的成立，它对我国历史产生了哪些重要影响？”

-回答：“开国大典使中国人民从此站起来了，成为国家的主人。它标志着新中国的成立，为我国历史揭开了新的一页。”

2.学生讨论开国大典的象征意义。

-例：回答“五星红旗、国徽、国歌等象征物在开国大典中具有哪些象征意义？”

-回答：“五星红旗象征着中国人民的团结和奋斗，国徽代表着国家的尊严和荣誉，国歌表达了中国人民的爱国情怀。”

3.学生讨论开国大典对后世的影响。

-例：回答“开国大典对后世有哪些启示和借鉴意义？”

-回答：“开国大典展示了中国人民的团结、勇敢和智慧，为后世树立了榜样。它激励我们为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。”

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结开国大典的历史意义和象征意义。

2.学生分享自己的收获和感悟，教师点评并鼓励学生将所学知识运用到实际生活中。

3.教师强调本节课的重难点，如开国大典的历史意义、象征意义以及表达效果等。

4.布置课后作业，让学生进一步了解开国大典的相关知识。

教学用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-新中国成立的历史背景：介绍中国共产党领导的新民主主义革命历程，包括抗日战争、解放战争等重大历史事件。

-开国大典的筹备过程：探讨开国大典的筹备工作，包括会标设计、广场布置、文艺演出等细节。

-历史人物的贡献：介绍毛泽东、周恩来等开国元勋的历史功绩和崇高风范。

-新中国成立后的成就：展示新中国成立以来在经济、科技、文化、外交等领域的重大成就。

2.拓展建议：

-学生可以通过阅读历