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5.5《跨学科实践：制作望远镜》教学设计-2024-2025学年人教版（2024）八年级物理上册

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授课班级

授课地点

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课程基本信息

1.课程名称：跨学科实践：制作望远镜

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期四上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起开启一段奇妙的科学之旅——制作望远镜。让我们一起探索宇宙的奥秘，感受科学的魅力吧！??????

核心素养目标

重点难点及解决办法

重点：

1.望远镜的结构理解：掌握望远镜的物镜、目镜以及光学原理。

2.制作过程中的测量与计算：能够准确测量和计算望远镜各部件的尺寸。

难点：

1.光学原理的抽象理解：理解望远镜是如何将远处的光线聚焦成像的。

2.制作过程中的精度控制：在组装过程中保持部件的精确度，避免误差。

解决办法：

1.对于光学原理的理解，通过实物模型和多媒体演示，结合实际操作，帮助学生直观理解。

2.在测量与计算方面，提供详细的步骤图和解题模板，让学生跟随步骤练习，逐步提高精度控制能力。

3.安排小组合作，让学生在互相帮助下解决制作过程中的问题，提高团队协作能力。

教学资源准备

1.教材：人教版八年级物理上册，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：准备与望远镜结构和工作原理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，用于辅助教学。

3.实验器材：光学望远镜套件，包括不同焦距的透镜、支架、调节螺丝等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，并准备白板或投影仪，以便展示教学内容和实验步骤。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于望远镜原理和历史的预习资料，明确预习目标，要求学生了解望远镜的基本结构和科学贡献。

设计预习问题：围绕望远镜的原理，设计问题如“望远镜是如何工作的？”“早期的望远镜有哪些类型？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过班级微信群反馈和学生提交的预习笔记，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读教材和在线资源，了解望远镜的基本知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解望远镜的相关知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放望远镜发明的历史视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解望远镜的物镜、目镜、光学原理以及成像过程，结合图片和模型帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论望远镜的设计和改进，鼓励学生提出创新点。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，提出自己的观点和设计方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解望远镜的原理。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解望远镜的原理，掌握光学成像的基本知识。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于望远镜历史和技术的课后阅读作业，要求学生撰写小论文，分析望远镜的发展对科学进步的影响。

提供拓展资源：提供相关的科学杂志、在线文章和视频资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成课后阅读作业，巩固课堂学习内容。

拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，加深对望远镜的理解。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和写作，加深对知识的理解。

反思总结法：学生通过撰写小论文，反思自己的学习过程和成果。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

六、知识点梳理

一、望远镜的基本概念

1.望远镜的定义：望远镜是一种用于观察远处物体的光学仪器。

2.望远镜的作用：放大远处物体的视角，使其更加清晰可见。

二、望远镜的类型

1.天文望远镜：用于观察天体的望远镜，如折射望远镜、反射望远镜等。

2.地理望远镜：用于观察地球表面的望远镜，如地形观测望远镜、城市景观望远镜等。

三、望远镜的结构

1.物镜：望远镜的物镜是负责收集远处物体光线的部分。

2.目镜：望远镜的目镜是负责放大物镜所收集的光线，形成放大像的部分。

3.支架和调节机构