7.2 弹力 教学设计 2023-2024学年人教版物理八年级下册.docxVIP

7.2弹力教学设计2023-2024学年人教版物理八年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：7.2弹力教学设计

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天，我们八年级（2）班将一起走进物理的奇妙世界，探索“弹力”的奥秘。准备好了吗？让我们一起踏上这场科学的探险之旅！????

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养学生观察、分析物理现象的能力，提升他们的科学思维和探究精神；通过实验活动，增强学生的动手实践能力和合作学习能力；同时，引导学生树立科学的世界观，认识到物理知识在生活中的应用价值，激发他们对科学的热爱和好奇心。通过学习弹力的概念和特性，学生能够理解力的相互作用，培养严谨的科学态度和持续探索的科学精神。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

在进入本节课之前，学生们已经对力的基本概念有了初步的了解，包括力的作用、力的单位等。此外，他们可能已经接触过一些简单的力学现象，如重力、摩擦力等。然而，对于弹力的概念和特性，学生们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来建立清晰的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持较高的兴趣，他们对于动手实验和探索未知现象有着强烈的求知欲。在能力方面，学生们具备一定的观察能力和初步的实验操作技能。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过实验和直观演示来理解新知识，而另一部分学生则可能更偏好通过理论讲解和公式推导来掌握概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于弹力是一个相对复杂的概念，学生们在理解弹力的定义、弹力与形变的关系以及弹力与物体质量的关系时可能会遇到困难。此外，对于不同材料的弹性特性以及弹力在实际生活中的应用，学生们的理解可能存在偏差。因此，教学中需要通过多种教学方法和实例来帮助学生克服这些困难，确保他们能够全面、准确地掌握弹力的相关知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和形象的比喻，讲解弹力的基本概念和原理，帮助学生建立初步的认知框架。

2.实验法：组织学生进行简单的弹力实验，如弹簧拉伸实验，让学生亲身体验弹力的产生和变化，加深理解。

3.讨论法：引导学生就弹力的应用和生活中的实例进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示弹力的动画和实例，直观地展示弹力的作用过程。

2.实验器材：准备弹簧、橡皮筋等实验器材，让学生通过实际操作感受弹力的特性。

3.网络资源：引入相关的网络教学资源，如在线实验视频，拓宽学生的学习渠道。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“弹力”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是弹力？弹力是如何产生的？弹力的大小与哪些因素有关？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解弹力的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“弹力”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示弹簧被拉伸和压缩的视频，引出“弹力”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解弹力的定义、弹力与形变的关系、胡克定律等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同材料在受力时的弹性表现。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验弹力的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解弹力的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握弹力的应用。

作用与目的：

-帮助学生深入理解弹力的知识点，掌握弹力的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置设计不同形状和材料的弹簧，测量其弹力的作业，巩