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说课课件:人教版思想品德七年级;说教材说;说教材说;教学目标教材分析教材地位和;教学目标教材分析教材地位和;《告别依赖,走向自立》是人教版;教学目标教材分析教材地位和;教学目标知目标培养学生合作、探;教学目标教材分析教材地位和;教学重点难点教学重点培养学生的;1教学重点:如何培养自立能力2;说教材说;其次,从中国家庭对孩子的教养态;说教材说;说教法学法教学法法体验性学;情境教学法活动探究教学法依据:;学法合作学习依据:在本课教学中;说教材说;创设情境,导入新课活动探究,讲;创设情境,导入新课活动探究,讲;故事导入中日两国儿童曾在内蒙古;设计依据:针对初一学生年龄小,;看完这则故事你有什么感受?你从;日本孩子的自立能力很强,而中国;创设情境,导入新课活动探究,讲;设计依据:其他的我不知道,包括;小品:今天我当家..假设父母因;教你一招;不能再有依赖使人丧失独立生活的;解读漫画——如此招聘???请同;招聘会在一次大型人;解读漫画——如此招聘???请同;我要自立,不要帮助?初一学生小;自立拒绝帮助01长;无标题;自立≠拒绝帮助;当你独自在家,外面下起了大雨,;小组讨论讲述自己对父母的依赖,;要告别依赖,一个重要的表现就是;该起床了,否则上学要迟到了!让;NO.2NO.1明确了自己的责;刚刚的招聘仍在继续。。。。。。;小江虽然家境优裕,生活无忧无虑;同学们,要想知道梨子的味道,就;设计依据:本着“贴近社会、贴近;创设情境,导入新课活动探究,讲;有关学者就“成功者少年时应该具;日本教育界有句名言:除了空气和;创设情境,导入新课活动探究,讲;课后实践作业内容:要求学生周末;自立歌滴自己的汗,吃自己的饭,;我们正在慢慢长大,要让自己变得;直观、系统的板书设计,能全面地;板书设计一、不能再有;说教材说;《告别依赖,走向自立》主要是针
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