2024_2025年新教材高中生物第1章遗传因子的发现第1节第2课时对分离现象解释的验证和分离定律学案新人教版必修2.docVIP

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第2课时对分别现象说明的验证和分别定律

课标内容要求

核心素养对接

阐明有性生殖中基因的分别使得子代的基因型和表型有多种可能，并由此预料子代的遗传性状。

1．科学思维：理解利用假说—演绎法推理分别定律的过程及在解题中的应用，培育归纳与概括、演绎与推理以及逻辑分析实力。

2．科学探究：尝试在科学探究中运用数字统计方法；体验孟德尔遗传试验的科学方法和创新思维并应用于实践中。

一、对分别现象说明的验证

1．验证方法：测交法，即让F1与隐性纯合子杂交。

2．遗传图解

3．试验结果：测交后代中的高茎与矮茎植株的数量比接近1∶1。

4．试验结论：验证了孟德尔的遗传因子假说是正确的。

二、分别定律和假设—演绎法

1．分别定律

(1)描述对象：有性生殖生物。

(2)发生时间：在形成配子时。

(3)内容：在生物的体细胞中，限制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配子时，成对的遗传因子发生分别，分别后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代。

(4)特点：分别定律在生物的遗传中具有普遍性。

2．假说—演绎法

一般程序：发觉问题→提出假说→演绎推理→试验验证→得出结论。

推断对错(正确的打“√”，错误的打“×”)

1．运用假说—演绎法验证的试验结果总是与预期相符。 ()

2．孟德尔奇妙地设计的测交试验只能用于检测F1的遗传因子的组成。 ()

3．符合分别定律并不确定出现3∶1的性状分别比。 ()

4．病毒和原核生物的遗传符合分别定律。 ()

5．分别定律发生在配子形成过程中。 ()

提示：1．×运用假说—演绎法验证的试验结果不确定与预期相符。当二者相符时，假说就是正确的，不相符时，还需对假说进行修正，再进一步进行试验检验。

2．×测交方法既可以检测待测个体的遗传因子组成，又可以检测其形成的配子的种类及比例。

3．√

4．×分别定律的适用范围为真核生物的细胞核遗传。

5．√

对分别现象说明的验证

1．对假说—演绎法的理解

(1)孟德尔所作假设的核心内容是成对的遗传因子在形成配子时发生分别。

(2)演绎≠测交试验：演绎不同于测交试验，前者只是设计测交试验，预料测交结果，后者则是进行试验结果的验证。

(3)孟德尔设计测交试验的目的

①测定F1产生的配子的种类及比例。

②测定F1的遗传因子组成。

强调：测交试验除上述两种作用外，还可用于验证分别定律及推断某个体是纯合子还是杂合子。

2．一对相对性状杂交试验中的相关数量关系

(1)F1(Dd)的配子种类和比例：2种(D、d)，1∶1。

(2)F2的遗传因子组成种类和比例：3种(DD、Dd、dd)，1∶2∶1。

(3)F2的性状种类和比例：2种(显性、隐性)，3∶1。

(4)F1的测交后代遗传因子组成种类和比例：2种(Dd、dd)，1∶1。

(5)F1的测交后代性状种类和比例：2种(显性、隐性)，1∶1。

3．纯合子、杂合子的推断

(1)测交法(已知显、隐性性状)

待测个体×隐性纯合子eq\o(――→,\s\up14(结果),\s\do5(分析))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①若后代无性状分别，则,待测个体为纯合子,②若后代有性状分别，则,待测个体为杂合子))

(2)自交法(已知或未知显、隐性性状)

待测个体自交eq\o(――→,\s\up14(结果),\s\do5(分析))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①若后代无性状分别，则,待测个体为纯合子,②若后代有性状分别，则,待测个体为杂合子))

当待测个体为动物时，常采纳测交法；当待测个体为植物时，测交法、自交法均可采纳，但自交法较简便。

(3)鉴定纯合子、杂合子还可以用花粉鉴定法

非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色。假如花粉有两种，且比例为1∶1，则被鉴定的亲本为杂合子；假如花粉只有一种，则被鉴定的亲本为纯合子。

玉米的高茎对矮茎为显性。为探讨一纯合高茎玉米植株的果穗上所结籽粒是全为纯合子、全为杂合子还是既有纯合子又有杂合子，某同学选取了该玉米果穗上两粒种子作为亲本，单独隔离种植，视察、记录并分别统计子一代植株的性状，子一代全为高茎，他就推断该玉米果穗全部子粒为纯合子。

(1)老师认为这位同学的结论不科学，老师给出的理由是什么？

提示：选择的样本太少，试验具有确定的偶然性，不能代表全部子粒的遗传因子组成。

(2)请以该果穗为试验材料，写出科学的试验思路。

提示：用该玉米果穗全部子粒作为亲本，单独隔离种植，视察、记录并分别统计子一代植株的高茎、矮茎个体数量。

(3)若该玉米果穗上的子粒既有纯合子也有杂合子，则子代出现什么状况的性状表现？

提示：部分亲本的子一代全为高茎，另一部分亲本的子一代既有高茎又有矮茎。

1．下列属于孟德尔