《静夜》备课笔记教学教案.pdf

《静夜》备课笔记－教学教案

张敦礼一、课文悟读《静夜》是一首寄情于景、借景抒情的小

诗。这首小诗写于诗人留学日本时期，隐含了诗人当时较为复杂的思

想感情。首先，诗人描绘了一幅极其宁静、美好的月夜晚景图，将

读者引入到一个“平和洁净”，的美好世界。这一描绘，既是诗人眼

中的实景，更是诗人所向往的人间美好的生活。因此可以说，这一景

象中流露出诗人对现实的不满，对美好生活的向往和追求。这种情绪

的流露，与《女神》诗集中的一些篇什比较起来，显得委婉、含蓄。

其次，反映了诗人更明慧的生命沉思。诗人由眼前之景，联想到天河，

从而引出鲛人泣珠的神话传说。往深层次想，天上的鲛人对月流珠，

不正是诗人对月深思时的心情吗当时，正是“五四”运动退潮后的低

沉时期，面对现实，应该怎么办尽管诗人没有说出，但从引用“鲛人

泣珠”这一神话传说看，诗人的用意十分明显，即使没有什么更好的

办法来拯救祖国，就是流下的泪也要变成珍珠，来报效祖国。从这里，

我们不应只想到诗人的哀伤、无奈、惆怅的情绪，更要看到这种蕴藉

的情感中，包含着对祖国深深的眷恋之心，对现实有着更深的思考。

诗人后来的作品及行动，也都说明了这一点。再次，诗人引用传说，

写的是一个令人感叹的凄美场面，让读者从中更能体会出其情之悲、

其意之切，使得这首小诗更富于感染力，诗歌形象更具体。总之，

这首诗在立意上具有美妙的艺术魅力。同时，在艺术形式上，也是匠

心卓异，如诗歌表现出的音韵美。八行二节诗，节奏匀称、韵脚间隔

回环，诗句错落有致；句式间隔对应，参差中又有齐整美，其宁静、

典雅，很有古典诗词的风味。二、亮点探究1．诗的第一节描绘的

实景有何特点在内容和结构上有什么作用探究学习：诗的第一节写

1

的是人间的月色和晚景。短短的几句，描绘了一幅极其宁静、美好的

月夜晚景图，把人带进一个“平和洁静”的世界。这幅晚景图，包含

着诗人对黑暗现实的不满，对美好幸福生活的向往和追求。联系作者

写这首诗的时代背景，就不难理解这一点。在结构上，为第二节诗展

开联想营造了氛围。2．第一节中“漏出了几点疏星．”中的“漏”

字为什么用得好探究学习：辛弃疾有“七八个星天外”的佳句，此

句中的“漏”字同样用得妙。从描写的实景看，天上是白云团团，说

明云并未铺满天空，星星自然显露，也说明疏星只是点点，而且，“漏”

字与“疏”字相呼应，更显示了星星的点缀之美妙。从诗意看，诗

将星星人格化，人间风光美丽，星星似也不甘寂寞，也要来看一看依

稀夜空下的人间美景。3．诗人为什么要提出“天河何处”的疑问探

究学习：联系《天上的街市》来思考，就不难理解这一疑问，美丽

的天河，不仅有许多动人的传说故事，更是诗人心目中的理想世界，

是自由、幸福、美好生活的去处。于是面对眼前黑暗的现实，诗人不

由感叹起来，这美好的自由世界，哪一天能到来呢看来，“天河何处”

的疑问，不仅是联想和想像的触发点，而且折射了诗人复杂的思想情

绪。4．你能从诗人引用“鲛人泣珠”的传说中，探究出诗人所“泣”

的内容吗探究学习：诗的第二节是诗人的想像，团团白云似海雾般

让天宇朦胧，正是这种迷离的景象，触动了诗人的情感，于是想到了

“鲛人泣珠”，鲛人为何会对月流珠呢这是诗人艺手留白。我们可以

联系诗人当时的心境、处境，当时的社会现实，来填补这未说出的内

容——是怀恋亲人，期待着即将来到的甜美的团聚；是思恋家园，期

待着它们走出愁雾早见清朗；是孤独、无望，期盼美好自由温柔的

间——总之，这空白可填的有很多，它包含着诗人对祖国、对家园、

对人民的一片深情。不同的人读着会联想出不同的美好答案。5．能

2

将“鲛人泣珠”的传说换成传统中的“牛郎织女”的故事吗为什么探

究学习：不能换，一是与《天上的街市》中的引用重复，缺乏新鲜

感；二是牛郎织女的故事，虽也是悲剧性的，但与“鲛人泣珠”的故

事内涵有区别，不能集中反映诗人对现实的深沉的思考；三是牛郎织

女的故事与全诗所写的清幽、典雅的意境和韵味不大协调一致。三、

选题设计1．从“鲛人泣珠”看郭沫若诗中神话传说的引用特点。研

究方法：(1)搜集郭沫若诗中引用的神话传说。(2)比较这些神话传

说的内涵，进行分类。(3)分析诗人引用的方式。参读书目：诗集

《女神》《星空》等；唐骏主编《中国现代文学史》；《郭沫若诗词

鉴赏》，河北人民出版社。2．从《静夜》看《星空》中小诗的艺术

特色