陈涉世家教学设计.doc

陈涉世家教学设计

教学目标:

1积累文言词汇。

流畅地直译课文中的重要句子。

理清文章内容脉络。

4.分析人物形象

教学过程:

导入：周恩来的名言“为中华之崛起而读书”。

作者简介

三、积累文言词汇：1．正音(学生参照注解，借助工具书，自读课文，读准字音)

闾（lǚ）左谪戌（zhéshù）当行（háng）度已失期（duó）

以数谏（shuòjiàn）罾（zēng）间（jiàn）祠（cí）

陈胜王（wàng）忿恚（huì）笞（chī）毋（wù）以应（yìng）宁（nìng）有种乎蕲（qí）谯（qiáo）会（huì）计事长吏（lì）

辍耕之垄上：辍：停下；之：到，去

等死，死国可乎:等：同样死：为…….而死

苦秦久矣：苦于上使外将兵：率领，带

今或闻无罪：有的人夺而杀尉：表承接

一词多义

将：项燕为楚将将领上使外将兵率领

书：乃丹书帛曰写得鱼腹中书字条，信

故：广故数言欲亡故意

扶苏以数谏故缘故，原因

会：会天大雨适逢

与皆来会计事集会

虚词：

燕雀安知鸿鹄之志哉助词的陈胜佐之代词他

固以怪之矣代词代这件事辍耕之垄上动词去、往

以激怒其众用来乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东表方位

扶苏以数谏故因为今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕把

固以怪之矣同“已”已经或以为死，或以为亡以为，认为

通假字：

发闾左適戍渔阳九百人“適”通“谪”。適戍，强迫去守边。

为天下唱唱通“倡”，倡导。

3、固以怪之矣以通“已”，已经。

4、将军身被坚执锐被，通“披”。披，穿。

直译课文中的重要句子：1.燕雀安知鸿鹄之志哉！）（燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！）2.且壮士不死即已，死即举大名耳）（况且壮士不死倒也罢了，死就应该图大事成大名啊！）3.王侯将相宁有种乎。（王侯将相难道有天生的贵种吗？）

理解文章内容脉络

脉络：1.年青时期的陈胜有远大抱负；2.谋划起义并做准备；3.发动起义及建国。

写陈胜年轻时的远大抱负有什么作用？（引出下文，为下文做铺垫。）

起义的直接原因和根本原因是什么？（直接原因：失期，法皆斩。根本原因：天下苦秦久矣。）

陈胜起以前做了什么准备；起义时刻的陈胜怎么做；起义以后的陈胜又做什么？（先分析有利于起义的形势，再为起义作舆论准备；并杀两尉后当即号召群众起义，他先晓以利害，指出大家如不起义只有死路一条；起义发动后建立起农民政权。）

五、分析人物形象，在文中找出相应的句子。（陈胜胸怀大志，有勇有谋，果断，口才好，叛逆，有超人的才略胆识、卓越的组织领导才干。）

六、总结直接失期，法皆斩。

原因

根本天下苦秦久矣。

立公子扶苏

谋划起义策略

楚人怜楚将项燕

鱼腹藏书

舆论

篝火狐鸣

怒众杀尉

起义开始时的情形宣传鼓动

为坛而盟

发动起义

起义初期的迅猛发展和陈胜立国的经过。