第3.1课 《别了，“不列颠尼亚”》教学设计-2024-2025学年高二语文上学期同步教学教学设计+教学设计（选择性必修上册）.docx

第3.1课《别了，“不列颠尼亚”》教学设计-2024-2025学年高二语文上学期同步教学教学设计+教学设计（选择性必修上册）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：第3.1课《别了，“不列颠尼亚”》主要讲解了我国外交史上的一次重要事件，包括事件的背景、过程、影响等。教材内容选自《选择性必修上册》。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与高二学生已有关于国际关系、外交政策等知识相关联。教材中涉及的外交事件有助于学生深入了解我国在国际舞台上的地位与作用，拓展学生的国际视野。

核心素养目标

1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《别了，“不列颠尼亚”》事件，引导学生感受新闻通讯的叙事技巧和语言表达。

2.增强学生的历史意识，使学生认识到历史事件对国家发展的影响，培养对国家荣誉和民族尊严的认同感。

3.提升学生的思辨能力，通过讨论事件背后的国际关系，引导学生形成独立思考、辩证分析问题的能力。

4.培养学生的文化理解素养，让学生在了解我国外交成就的同时，增强对中华文化的自豪感和国际传播意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《别了，“不列颠尼亚”》事件的历史背景和意义，把握事件对中英关系以及国际政治格局的影响。

②分析新闻通讯的写作特点，包括导语、主体、背景等部分的结构和语言运用，提高学生对新闻通讯文体的鉴赏能力。

③探讨事件中的外交策略和技巧，使学生了解我国在外交事务中的立场和策略。

2.教学难点，

①深入理解新闻通讯中的隐含意义和深层逻辑，帮助学生透过文字表面，把握事件背后的政治意图和文化内涵。

②结合时代背景，引导学生对历史事件进行客观评价，培养学生的历史思维和批判性思维能力。

③在讨论中，引导学生正确处理个人情感与国家利益的关系，培养学生的国家意识和责任感。

④在分析事件时，帮助学生认识到国际关系中的复杂性，培养他们处理国际事务的应变能力和策略意识。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、教科书《选择性必修上册》

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：相关历史事件的新闻报道、视频资料、图片资料

-教学手段：课堂讲授、小组讨论、案例分析、多媒体展示

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过播放一段关于“不列颠尼亚”号的历史图片或视频，引起学生的兴趣。然后，教师简要介绍“不列颠尼亚”号的历史背景和其在香港回归过程中的特殊意义，引出本节课的主题《别了，“不列颠尼亚”》。用时5分钟。

2.新课讲授

①历史背景介绍

详细内容：教师详细讲解“不列颠尼亚”号的历史背景，包括其建造、服役、退役以及在香港回归过程中的作用。通过图片、视频等多媒体手段，使学生更直观地了解事件背景。用时10分钟。

②事件过程分析

详细内容：教师引导学生分析“不列颠尼亚”号事件的过程，包括事件发生的具体时间、地点、人物以及事件的发展脉络。通过案例分析，使学生掌握新闻通讯的写作特点。用时10分钟。

③事件影响与评价

详细内容：教师引导学生讨论“不列颠尼亚”号事件对中英关系以及国际政治格局的影响，并结合历史背景，引导学生对事件进行客观评价。用时10分钟。

3.实践活动

①角色扮演

详细内容：将学生分成小组，每组扮演不同的角色（如记者、外交官、普通民众等），模拟“不列颠尼亚”号事件发生时的场景，进行角色扮演。通过活动，使学生更好地理解事件中的角色和关系。用时10分钟。

②新闻写作练习

详细内容：教师提供一段关于“不列颠尼亚”号事件的背景资料，要求学生以新闻通讯的形式进行写作练习。通过写作，提高学生的新闻写作能力和对事件的把握能力。用时10分钟。

③小组讨论

详细内容：教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

a.“不列颠尼亚”号事件对中英关系有何影响？

b.事件中我国外交策略有哪些特点？

c.事件对国际政治格局有何影响？

学生在小组内进行讨论，并派代表发言。用时10分钟。

4.学生小组讨论

①“不列颠尼亚”号事件对中英关系有何影响？

举例回答：学生可能回答，事件使中英关系得到了一定程度的缓和，为香港回归创造了有利条件。

②事件中我国外交策略有哪些特点？

举例回答：学生可能回答，我国在外交策略上表现出坚定立场、灵活应对的特点，充分展示了我国的大国风范。

③事件对国际政治格局有何影响？

举例回答：学生可能回答，事件使国际社会对我国的国际地位和影响力有了新的认识，有利于提升我国在国际舞台上的地位。

5.总结回顾

详细内容：教师对本节课的内容进行总结，强调以下重点：

a.“不列颠尼亚”号事件的历史背景和意义；

b.新闻通讯的写作特点；

c.我国在外交事务中的立场和策略。

教师结合学生的讨论和