吉林省通化市七年级地理上册 3.4世界的气候教学设计1 （新版）新人教版.docx

吉林省通化市七年级地理上册3.4世界的气候教学设计1（新版）新人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

吉林省通化市七年级地理上册3.4世界的气候教学设计1（新版）新人教版

设计意图

嗨，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个神奇的世界——气候！??作为地理课上的一环，我们将会揭开气候的神秘面纱，了解它如何影响我们的生活。??我们将通过观察、思考和讨论，感受不同气候带的风土人情，感受大自然的神奇魅力。??在这个过程中，我会用生动有趣的方式，带领大家走进气候的世界，让大家对地理产生浓厚的兴趣。??让我们一起踏上这场奇妙的旅程吧！??

核心素养目标

同学们，通过本节课的学习，我们希望培养以下核心素养：

1.观察能力：学会观察气候现象，从地理现象中提取信息。

2.思考能力：能够分析气候与人类活动的关系，形成自己的见解。

3.创新能力：结合所学，尝试设计适应不同气候条件的生态保护方案。

4.合作能力：在小组讨论中，学会倾听他人意见，共同完成任务。

5.环保意识：认识到气候对人类生活的重要性，树立环保观念。????

重点难点及解决办法

重点：

1.气候类型的分布及其特征：这部分是基础，要求学生能够识别并描述不同气候类型的基本特征。

2.气候对人类活动的影响：学生需要理解气候如何影响农业、居住和旅游业等。

难点：

1.复杂的气候系统：理解气候系统的复杂性，包括各种气候因素之间的相互作用。

2.气候变化的影响：学生可能难以把握气候变化带来的长期和深远影响。

解决办法：

1.通过地图和实例分析，帮助学生直观理解气候类型的分布和特征。

2.组织讨论和案例分析，引导学生思考气候对人类活动的影响。

3.利用多媒体教学工具，如气候模拟软件，让学生亲身体验气候系统。

4.设计实践活动，如模拟气候变化对农业的影响，帮助学生理解和应对气候变化。

教学资源

-软硬件资源：地球仪、气候图集、投影仪、计算机

-课程平台：地理教学软件、在线地理资源库

-信息化资源：气候数据图表、气候变迁视频资料

-教学手段：多媒体课件、互动地图、网络资源链接

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对世界气候的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有想过，为什么有些地方四季如春，而有些地方却寒冷刺骨？这背后有什么科学道理呢？”

展示一些关于世界不同气候带的图片或视频片段，让学生初步感受气候的多样性。

简短介绍世界气候的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础，并激发学生的好奇心。

二、世界气候基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解世界气候的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解世界气候的定义，包括其主要组成元素如温度、降水、风向等。

详细介绍世界气候的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解不同气候类型的分布特点。

三、世界气候案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解世界气候的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的世界气候案例进行分析，如地中海气候、热带雨林气候等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同气候带的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用气候知识解决实际问题。

小组讨论：将学生分成小组，每组选择一个气候案例进行深入讨论，探讨其对当地农业、生态环境和人类活动的影响，并提出适应气候变化的策略。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个与气候相关的主题进行讨论，如“如何应对气候变化”、“城市气候适应性设计”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，并鼓励其他组提出质疑和建议。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对世界气候的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调世界气候的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括世界气候的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调世界气候在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用气候知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于世界气候的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们提出自己的见解和思考。

七、课后拓展活动

目标：培养学生的探究精神和实践能力。

过程：

布置一些与气候相关的拓展活动，如实地考察、气候数据