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中心校学初汇报课活动总结

在校长的高度重视下，经全校师生的共同努力，我们成功地开展了教师汇报课活动。现将活动情况总结如下：

这次活动，班主任教师积极参与。活动规模教大，涉及面很广，师生情绪之高、老师们是有目共睹的，达到了调动教师工作积极性，提高整体教学水平和教学质量，引导、激励课堂实践和研究，促进全体教师尤其特岗教师全面跟进、取长补短、共同提高的目的，使一批教学新秀教师脱颖。可以说这次教学活动，是全员培训、全员拉练、全员提高的过程，是我校新老教师凭借课堂教学这个舞台，充分展示自己的难得的机会。

整个教研活动在“课前准备”“课堂展示”“课后评价”等环节都尽力体现务实有效。课前做课老师们认真钻研教材、精心设计教学环节；课中做课教师努力展示自己的教学水平、扎实的教学功底和严谨的教学情怀；课后听评课教师与做课教师之间真诚的交流彰显了本次教研活动的实效性。本活动，尤其是课堂教学中时时有亮点闪现，具体表现在：

1.所有教师都能够尝试运用新课程理念进行授课，能注重知识与实践的结合。在教学的每个环节中都注重了老师的“导”，较好地贯彻了“自主学习”的教学理念，充分调动学生的学习积极性。比如丁海燕老师的《苏武牧羊》，马雪老师的《我是什么》、等他们在课中都重视让学生动手操作，让学生在活动中经历科学实验的基本环节：提练规律，在活动中能自己去探索数学知识与数学思想方法，

2、创设情境、巧妙导课，每节数学课教师都充分利用学生已有的生活经验，情境再现，为新知的学习做好铺垫，比如生玉国老师在教学《分数乘法的混合运算和简便运算》、王晓红老师的《小数乘法》，老师们在上课开始就引导学生用数学的眼光观察、发现数学问题，让学生感到数学就在身边，激发学生学习数学的兴趣。

3.大多数教师的课堂教学环节清晰、教学节奏“张弛有度”，善于把握课堂，对教材的重难点把握、处理到位。本活动多媒体应用达到了教学所需，教师恰当及时的进行思想教育，注重对学生情感、态度、价值观的培养。丁海燕老师的《苏武牧羊》黄亚波的《两位数加两位数口算》、邹春玲老师的《亿以内数的读法》等教师能通过多媒体课件的展示使课堂更精彩。

4.板书设计做到布局合理，层次清晰，能够体现出新旧知识的密切联系，凸现本节课知识的重点，突破本节课知识的难点。老师的教具和学生的教具能很好为教学服务的，帮助学生学习、理解知识用发现的眼睛和思考的大脑去面对周围的事物，这样就一定能够发明创造出各式各样、新奇独特的教具，给教学带来意想不到的秒处。让我们传统的“土教具”在新时期仍然能够光芒四射，威力无比。老师们课中的优点很多，我不再一一列举。

有优点就有不足：

1.新课程理念解读不到位

活动中，部分教师表现出对新课程理念学习不到位，解读不够深刻的现象。由于对新课程理念认识不过深刻，在课堂中表现出两种比较明显的效果：一是不很重视师生、生生之间的互动交流，对学生关注度不够，对学生学法的指导不足甚至不重视，教学方法单一，教学节奏平淡乏味。结果，学生听课率低，学生参与面窄，教学效果欠佳。二是，教师试图想尝试新课程理念，但因解读不到位，出现为“理念而理念”的现象，甚至表现对课程理念的不正确理解（课堂随意性很大、收放把握不够、活动设置无效等）。

2.教材把握不准、重难点突破不够

尽管大多数教师在课前有了充分的准备，但课堂教学中在一定程度上还是表现出少数教师对教材钻研的力度不够，对教材体系、教材的重难点的侧重等等方面略显薄弱，以致于在问题的设置、学生学习信息的反馈等方面表现出“力不从心”的现象。

3.评价手段、方法单一，缺少指导、启发、激励作用

如何更好的调动学生学习的积极性和主动性也是我们值得思考的问题，课堂上不能很好的体现出教师的激情-----热情---亲和力，不能让学生在轻松地氛围中思考、倾诉。教师应采用多元的评价手段，激励每一个学生，抓住每一个机会，关注全体，调动学生学习的内在动力。

4.课堂的组织管理功夫不够

老师们要在如何组织管理课堂教学上下功夫，尤其是低年级，老师们要充分利用教学手段：如问题的设计、过渡语的巧妙贯穿、评价语的激励、体态语的妙用，做到调控自如，让学生在民主，和谐的教学氛围中获取知识。

5.小组合作学习效果欠佳

本活动部分老师有小组活动环节，可小组合作学习效果不是太好。出现这个问题的主要原因是学习任务不明，学习时间不明，致使有的学生积极参与，但有的学生没有事干。老师们一定要在新课标精神的指引下，根据课程需要设计科学的、合理的、切实可行的小组合作学习环节。

改进措施：除完善师徒结对，加大校本研修力度，希望各位特岗教师加强自身业务学习，大练基本功，提高自身素质，我们还将针对听课中发现的问题，进行跟踪听课。

总之，本次活动能够圆满完成任务，除了学校领导的高度重视和支持，更重要的是全体教师的积极参与。此次汇报课为全校教师，尤其是特岗教