5.3.1 实验：探究平抛运动的特点 集体备课教学设计 -2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册.docx

5.3.1实验：探究平抛运动的特点集体备课教学设计-2023-2024学年高一下学期物理人教版（2019）必修第二册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：实验：探究平抛运动的特点

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

5.教材版本：人教版（2019）必修第二册

二、核心素养目标分析

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高一之前，已经学习了基本的运动学知识，包括匀速直线运动、匀变速直线运动等。他们对速度、加速度等基本物理量有一定的了解，并且能够运用这些知识解决简单的物理问题。然而，对于平抛运动这一较为复杂的运动形式，他们可能仅停留在概念理解层面，缺乏实际操作和数据分析的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高一学生对于物理实验通常抱有较高的兴趣，因为实验能够直观地展示物理现象，增强学习的趣味性。他们的学习能力较强，能够迅速掌握新概念，但在实验操作上可能存在细节处理不当的问题。学习风格上，部分学生偏好通过实验操作来学习，而另一部分学生则更倾向于理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在探究平抛运动的特点时，学生可能会遇到以下困难：一是理解平抛运动是水平方向匀速运动和竖直方向自由落体运动的合成；二是准确测量和记录实验数据，包括初速度、落点位置等；三是分析数据，得出平抛运动轨迹的规律。此外，学生可能对如何合理设计实验方案存在疑惑，需要教师引导和指导。

四、教学资源

-软硬件资源：实验器材（斜面、小车、白纸、粉笔、直尺、秒表、量角器、重锤线、计时器等）

-课程平台：学校物理实验室管理系统

-信息化资源：平抛运动原理动画、实验数据记录与分析软件

-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、实物演示实验、小组合作学习

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，让学生预习平抛运动的基本原理和可能影响运动轨迹的因素。

设计预习问题：围绕“平抛运动的初速度、角度、高度对轨迹的影响”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何通过实验验证初速度对轨迹的影响？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，如通过预习报告或小测试来评估预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解平抛运动的基本概念和实验原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如“如果改变抛射角度，轨迹会发生怎样的变化？”

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示实际生活中的平抛运动实例（如投篮、炮弹飞行等），引出“探究平抛运动的特点”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解平抛运动的公式、运动轨迹的绘制方法，结合实例帮助学生理解平抛运动的物理规律。

组织课堂活动：设计小组讨论实验方案，让学生分组设计实验来验证预习中的猜想，如“不同初速度对轨迹的影响”。

解答疑问：针对学生在实验设计和操作中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何确保实验的准确性？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论实验方案的设计，体验实验过程，如“如何测量初速度和轨迹？”

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，如“如果实验结果与预期不符，可能的原因是什么？”

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计平抛运动实验的详细报告，要求学生分析实验数据，解释实验结果，并讨论实验的改进方案。

提供拓展资源：提供与平抛运动相关的拓展资源，如科学杂志文章、在线实验视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出实验设计的不足和数据分析的准确性。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，并尝试将实验结果与其他物理现象联系起来。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如研究不同抛射角度对轨迹的具体影响。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，如“在下次实验中，我可以尝试使用不同的测量工具来提高实验的准确性。”

六、学生学习效果

学生学习效果

1.知识层面：

（1）学生能够理解并掌握平抛运动的基本概念，包括平抛运动的定义、运动轨迹、速度和加速度的特点等。

（2）学生能够运用物理公式和原理，分析平