3.5 百分比的应用　教学设计　2024—2025学年沪教版（上海）六年级第一学期.docx

3.5百分比的应用教学设计2024—2025学年沪教版（上海）六年级第一学期

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

设计思路

本课以沪教版六年级第一学期《百分比的应用》为教学内容，紧密围绕课本知识，结合实际生活情境，通过问题探究、合作学习、实践操作等方式，引导学生深入理解百分数的意义和应用，提高学生解决实际问题的能力。教学设计注重培养学生的逻辑思维和创新能力，旨在提高学生的数学素养。

核心素养目标

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解百分数在生活中的应用，提升数据分析能力；学会运用数学语言描述实际问题，培养数学建模意识；发展逻辑推理和直观想象能力，提高解决实际问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课之前已经学习了分数、小数等基础知识，对比例关系有一定的认识，具备初步的数学运算能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对数学学习仍保持较高兴趣，好奇心强，喜欢动手操作和探究问题。学生具备较强的逻辑思维能力，能够通过观察、比较、归纳等方法学习新知识。学习风格方面，部分学生善于通过视觉学习，部分学生则偏好动手操作和实际应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解和应用百分数时，可能对分数与小数之间的转换感到困惑，难以准确把握百分数的含义。此外，将百分数应用于实际问题时，学生可能会遇到如何选择合适的数学模型和计算方法等挑战。在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供针对性的指导和帮助。

教学资源

-教材：沪教版六年级第一学期数学教材

-黑板或白板：用于板书和展示教学步骤

-PPT课件：包含教学内容的动画和图片，辅助讲解

-学生练习册：用于课后巩固练习

-计算器：辅助学生进行百分数的计算

-教学挂图：展示百分数的概念和应用实例

-信息化资源：网络上的数学教育资源，如教学视频、在线练习平台

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实际操作等教学活动

教学流程

1.导入新课

详细内容：首先，通过提问的方式引导学生回顾分数和小数的概念，以及它们在生活中的应用。例如：“同学们，我们之前学习了分数和小数，它们在生活中有哪些应用呢？”学生回答后，教师总结并引入百分数的概念：“今天我们要学习一个新的数学概念——百分数，它是一种特殊的分数，用来表示一个数是另一个数的百分之几。接下来，我们就来探究百分数的奥秘。”

2.新课讲授

（1）百分数的意义

详细内容：通过PPT展示百分数的定义和表示方法，结合实例讲解百分数与分数、小数之间的关系。例如：“百分数表示一个数是另一个数的百分之几，用符号‘%’表示。比如，50%表示一半，25%表示四分之一。现在，请同学们用分数和小数表示50%。”

（2）百分数的计算

详细内容：讲解百分数的计算方法，包括百分比的计算、百分比的应用等。例如：“计算百分比的方法有：将百分数转换为小数，然后进行加减乘除运算。请同学们练习以下题目：75%-25%=?”

（3）百分数在生活中的应用

详细内容：通过实例讲解百分数在生活中的应用，如商品打折、税率计算等。例如：“同学们，你们知道吗？在购物时，我们经常会遇到打折的情况。比如，一件衣服原价200元，打八折，现价是多少呢？请同学们用百分数计算一下。”

3.实践活动

（1）百分数转换练习

详细内容：学生独立完成百分数转换练习，教师巡视指导。例如：“请将以下百分数转换为小数和分数：60%，70%，30%。”

（2）百分数计算练习

详细内容：学生独立完成百分数计算练习，教师巡视指导。例如：“请计算以下题目：75%×80=?25%÷0.5=?”

（3）百分数应用题

详细内容：学生独立完成百分数应用题，教师巡视指导。例如：“一件商品原价300元，打九折，实际付款多少元？”

4.学生小组讨论

方面内容举例回答：

（1）如何将百分数转换为小数和分数？

举例回答：将百分数除以100，得到小数；将百分数除以100，化简为最简分数。

（2）如何计算百分比？

举例回答：将百分比转换为小数，然后进行加减乘除运算。

（3）如何解决生活中的百分数应用题？

举例回答：首先理解题意，然后找出已知条件和未知条件，根据题意列出方程或算式，最后求解。

5.总结回顾

内容：本节课我们学习了百分数的概念、计算和应用。通过实例讲解，同学们已经掌握了百分数的转换、计算和在实际生活中的应用。在今后的学习中，希望大家能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的数学素养。本节课的重点是百分数的计算和应用，难点是解决生活中的百分数应用题。请大家课后认真复习，巩固所学知识。

用时：导入新课5分钟，新课讲授15分钟，实践活动15分钟，学生小组讨论10分钟，