2024_2025学年新教材高中物理第3章相互作用2.2实验：探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系课时练习含解析鲁科版必修第一册.docVIP

PAGE

4-

试验：探究弹簧弹力的大小与伸长量的关系

类型一教材原型试验

角度1试验原理和试验操作

【典例1】用铁架台、弹簧和多个已知质量且质量相等的钩码,探究在弹性限度内弹簧弹力与弹簧伸长量的关系的试验装置,如图甲所示。

(1)试验中还须要的测量工具有:_______________。?

(2)如图乙所示,依据试验数据绘图,纵轴是钩码质量m,横轴是弹簧的形变量x。由图可知:图线不通过原点的缘由是____________________________________;弹簧的劲度系数k=____________N/m(计算结果保留2位有效数字,重力加速度g取9.8N/kg)。?

(3)如图丙所示,试验中用两根不同的弹簧a和b,画出弹簧弹力F与弹簧长度L的F-L图像,下列说法正确的是 ()

A.a的原长比b的长

B.a的劲度系数比b的大

C.a的劲度系数比b的小

D.弹力与弹簧长度成正比

【解析】(1)试验须要测弹簧的长度、形变量,故还须要的试验器材是刻度尺。

(2)由题图可知,当F=0时,x大于零,说明没有挂重物时,弹簧有伸长,是由于弹簧自身的重力造成的,图线的物理意义是表明弹簧的弹力大小和弹簧伸长量大小成正比,则k==N/m=6.5N/m。

(3)在F-L图像中横截距表示弹簧的原长,由题图可知b的原长比a的长,故A错误;在F-L图像中斜率表示弹簧的劲度系数k,由题图可知a的劲度系数比b的大,故B正确,C错误;弹簧的弹力满意胡克定律,弹力与弹簧的形变量成正比,故D错误。

答案:(1)刻度尺(2)弹簧自身有重力6.5(3)B

角度2试验数据处理

【典例2】某试验小组做“探究弹力与弹簧伸长量的关系”的试验,试验时,先把弹簧平放在桌面上,用直尺测出弹簧的原长L0=4.6cm,再把弹簧竖直悬挂起来,在下端挂钩码,每增加一只钩码登记对应的弹簧长度L,数据记录如表所示:

钩码个数

1

2

3

4

5

弹力F/N

1.0

2.0

3.0

4.0

5.0

弹簧的长度L/cm

7.0

9.0

11.0

13.0

15.0

(1)依据表中数据在图中作出F-L图线。

(2)由此图线可得,该弹簧劲度系数k=____________N/m。?

(3)图线与L轴的交点坐标大于L0的缘由是?________________________。?

【解析】(1)描点作图,如图所示:

(2)图像的斜率表示劲度系数,故有:k==50N/m。

(3)图线与L轴的交点坐标表示弹簧不挂钩码时的长度,其数值大于弹簧原长,因为弹簧自身重力的影响。

答案:(1)见解析图(2)50(3)竖直悬挂时,弹簧自身重力的影响

类型二创新型试验

【典例3】在“探究弹力和弹簧伸长量的关系并测定弹簧的劲度系数”试验中,试验装置如图甲所示。右侧挂上钩码,相当于对弹簧供应了向右恒定的拉力。试验时先测出不挂钩码时弹簧的自然长度,再将5个钩码逐个挂在绳子的下端,每次测出相应的弹簧总长度L。

(1)有一个同学通过以上试验测量后把6组数据在坐标纸中描点,如图乙所示。请作出F-L图线。

(2)由此图线可得出该弹簧的原长L0=_______________cm,劲度系数k=____________N/m。?

(3)试依据以上该同学的试验状况,帮助他设计一个记录试验数据的表格(不必填写其试验测得的详细数据)。

【解析】(1)用平滑的曲线将各点连接起来(舍去偏离较大的点),如图所示。

(2)弹簧的原长L0即为弹力为零时弹簧的长度,由图象可知,L0=5×10-2m=5cm。

劲度系数为图象直线的斜率,k=20N/m。

(3)记录数据的表格如下:

钩码个数

0

1

2

3

4

5

弹力F/N

弹簧长度L/×10-2m

答案:(1)图见解析(2)520(3)见解析

【创新评价】

装置的优化

弹簧水平运用,钩码的重力作为弹簧的拉力,消退了弹簧的自重影响

图像的优化

利用F-L图像进行数据处理而特别规的F-x图像

【创新探究】

(1)将弹簧水平放置的优点是什么?

提示:避开了弹簧自身所受重力对试验的影响。

(2)该试验的缺点是什么?

提示:弹簧与桌面及绳子与滑轮间存在的摩擦造成试验误差增大。