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人教版小学数学六年级上册第五单元《百分

数》整体规划

一、教材分析

1．编写意图

数学课程标准强调数学课程要注重发展学生的数感。数感的形成

和发展离不开对数的理解与应用。在过去五年的数学课程学习中，学

生经历了对整数、小数、分数的理解与应用，数感发展达到了一定的

水平。在小学阶段后期，教材进一步安排《百分数》教学单元，引领

学生完整地经历“理解百分数的意义”、“掌握百分数的读写以及与其

他形式数的互化方法”、“理解折扣、纳税、利息的含义，体验它们的

生活应用价值”、“解答有关百分数的问题”等学习活动，能有效地提

升学生数感的发展水平。

“数的认识”是数与代数领域最重要的知识内容之一，贯穿于义

务教育的各个阶段。整体来看，“数的认识”一般都包括数的生活原

型、数的实质意义、数的读写、数的分类、数的大小、数的形式转化、

数的性质、数的应用等知识内容，学生需要通过特定的数学活动达到

相应的认识水平。在知识内容的编排方面，整数、小数、分数的认识

往往是分阶段进行的，时间跨度较大，学生的认识水平是循序渐进、

逐步提高的。百分数的认识把相关知识内容安排在一个单元内，用三

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周左右的时间集中学习，有利于学生再次体验数的认识的学习过程，

积累关于数的认识的数学活动经验。

百分数实际上是表示一个数是另一个数的百分之几的数，因此，

它与分数有密切的联系，同时，其意义和实际应用与分数又有所不同，

百分数概念的抽象水平比分数更高。百分数不仅有广泛的生活应用基

础，同时对今后的数学学习，特别是统计与概念领域知识内容的学习，

有着重要的工具和方法的价值。因此，把百分数的认识安排在六年级

上册，既依托于知识的前期基础，也着眼于知识的后续应用，这种安

排是科学合理的。

2．内容特点

本单元教学内容分为共三节：百分数的意义和写法，百分数和分

数、小数的互化，用百分数解决问题，并安排一次单元整理和复习。

内容编排和呈现总体上具备以下的特点：

①知识内容集中，前后联系紧密，推进节奏较快。

本单元总计安排10道例题，涉及到的相对独立的“知识点”总

计有14个。配有7组练习，大题数量达78道（含“做一做”），是全

册教学内容“量”最重的单元，在整个小学阶段也不多见。各小节知

识内容衔接紧密，先前基础与后续发展的线索十分清晰。《教师教学

用书》建议用15课时完成本单元教学，对教与学的进度、节奏提出

了较高的要求。

本单元知识点分布如下表：

表1百分数单元知识内容分布表

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知识内容

序号教材内容

(知识点)

1百分数的意义

P77-79

2百分数的实际应用

含练习十八

3百分数的读、写

4百分数化小数

5小数化百分数P80-84

6百分数化分数含练习十九

7分数化百分数

8百分率的意义P85-89

9关于百分率的实际问题含练习二十

P90-92

10关于增、减百分