《钓鱼的启示》教学设计与说明小学四年级.pdf

《钓鱼的启示》教学设计与说明_小学四

年级

《钓鱼的启示》教学设计与说明

安溪县教师进修学校林润生

=教学目标1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写

启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实

践、获得等词语。2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放

回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。3、教育学生遵守社会公德，

做诚实守纪的人。=教学重点抓住重点词句，体会“我”钓到鲈鱼

和放回鲈鱼的心情变化。=教学难点联系上下文内容，体会从钓鱼

中受到的启示。=教具准备多媒体课件=课时安排２课时=教学过

程第一课时一、谈话导入，揭示课题

1、导语：知道詹姆斯·兰费蒂斯吗他是美国的一位著名的建筑师，

他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇

短文，叫《做得对做得好—天知地知》。天知地知，就是无人知，在

无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢这

就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启

示》（板书课题）我们一起把课文的题目读一遍。2、理解题目意

思。师：“启示”是什么意思课文题目的意思是——二、初步

了解课文（一）学习生字词1、生字读音这篇课文的生字多

达20字，而且有的很难读。所以啊，我们就从检查生字的读音入手，

看看是不是都会读了，大家有信心吗老师把课文中的生字做成了词

串，请自己读一读。（课件显示）放好鱼饵抛出钓线湖面

1

涟漪耐心等待鱼竿剧抖大鱼挣扎小心翼翼操纵钓线

鱼跃不已筋疲力尽拉鱼上岸父子得意乞求无果不容争辩

放鱼回湖依依不舍月光如水获得启示遇到诱惑思父告诫

道德抉择简单问题道德实践勇气力量师依次指“剧”“跃”

“抉”“挣”“获”等字，指导学生学习。2、部分词语的意思。词

串中的词语，有什么不明白的，请提出来。（重点指导“乞求”“不

容争辩”“诱惑”“告诫”“抉择”等词语）2、课文内容生字词

掌握得这么好，课文内容也一定知道不少吧谁来告诉大家：课文先写

什么，再写什么，最后写什么（别急，再看看课文才回答）（板书：

钓鱼放鱼启示）三、深入体验课文情感1、初步了解情感

从对课文内容的了解可以看出，这是一篇写事的记叙文。读这样的课

文，我们可以比较容易地了解课文内容。但是，我们还必须读出课文

隐藏的情感。请用心读课文，一边读一边想体会到了课文中的什么

情感。2、提问，随机指导，择要板书（如：得意依依不舍感

激）（对获得启示以后感激的情感的体会很难，学生可能说不出来。

在学生真正说不出来之后，可以暗示：明白了所发生的事情的意义后，

我对父亲是什么情感啊）（二）深入体验“我”的情感。1、自

读文中的“我”的情感是在变化的，钓到大鲈鱼时；把鱼放

回湖里时，，得到启示是。请再次默读课文，找出

有关描写“我”的情感变化的语句，并用（）表示。2、指导与交

流（1）出示语句师：课文哪些语句，写从钓鱼到放鱼“我”的

情感变化（学生说完，课件显示有关语句）（2）钓到大鱼时的

心情指导：在朗读种体会，联系《江上渔者》体会（语句：啊！

这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏

着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）（3）

2

把鱼放回湖里时的心情。指导：逐句指导，在朗读种体会，在想

象中体会。（语句：“爸爸！为什么”我急切地问道。（当父

亲再次要我把鱼放回湖里时）“可是不会再钓到这么大的鱼了。”

我大声争辩着，竟然哭出了声。我又抬头看了一下四周，到处都

是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其它任何人的影子时，我再次把乞

求的目光投向了父亲。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，

依依不舍地把它放回到湖里去。）（三）父亲的情感1、自读我

们体