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2.4《神奇的纸》教学设计-2024-2025学年教科版小学科学二年级上册

主备人

备课成员

设计思路

本课为教科版小学科学二年级上册《神奇的纸》教学设计，以学生实际操作探究为主，通过观察、实验等方式，让学生了解纸的来源、种类及特性，培养学生的观察力和动手能力。教学内容紧密联系课本，注重理论与实践相结合，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的科学素养。

核心素养目标

1.观察与探究：培养学生观察纸的形态、特性的能力，提升科学探究的基本技能。

2.思辨与解释：通过实验和讨论，引导学生对纸的制作过程和特性进行思辨，形成科学的解释。

3.应用与创新：鼓励学生将纸的特性和用途应用到实际生活中，激发创新思维。

4.科学态度与责任：培养学生对科学的好奇心，树立尊重事实、勇于尝试的科学态度。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级学生对纸有初步的认识，了解纸的基本用途和常见的种类，但可能对纸的制作过程和科学原理了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新奇事物充满好奇，对动手操作类活动有较高的兴趣。他们的观察能力和动手能力正在发展中，学习风格以直观操作和体验为主。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对纸的复杂制作过程感到困惑，难以理解纸的物理和化学特性。此外，学生在实验操作中可能遇到安全问题和实验失败的情况，需要教师引导他们正确面对挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、打印机、剪刀、胶带、放大镜、显微镜。

2.课程平台：教科版小学科学二年级上册教材配套资源平台。

3.信息化资源：纸的起源与发展视频、纸的制作过程动画演示。

4.教学手段：实物展示、小组合作探究、实验操作。

教学过程

一、导入新课

1.老师出示一张彩色的纸，问：“同学们，你们知道这张纸是从哪里来的吗？”

2.学生回答后，老师总结：“今天我们就来学习《神奇的纸》这一课，一起探索纸的奥秘。”

二、新课讲授

1.老师展示一张纸，引导学生观察纸的质地、颜色、厚度等特征。

2.提问：“同学们，你们知道纸有哪些种类吗？”

学生回答后，老师总结：“纸有彩色纸、白色纸、粗糙纸、光滑纸等种类。”

3.老师播放纸的起源与发展视频，让学生了解纸的历史和制作过程。

4.提问：“同学们，你们知道纸是如何制作的吗？”

学生回答后，老师总结：“纸是由植物纤维制成的，经过打浆、抄纸、压榨、干燥等工序制作而成。”

5.老师展示不同种类的纸，让学生触摸、感受纸的质地和手感。

6.提问：“同学们，你们知道纸有哪些用途吗？”

学生回答后，老师总结：“纸可以用来书写、绘画、包装、装饰等。”

7.老师组织学生进行小组合作探究，让学生动手制作一张简单的纸。

a.每组学生领取制作纸的材料，如植物纤维、水、胶水等。

b.学生按照老师讲解的制作步骤，进行纸的制作。

c.制作完成后，每组展示自己的作品，并介绍制作过程。

8.老师提问：“同学们，在制作纸的过程中，你们遇到了哪些困难？是如何解决的？”

学生回答后，老师总结：“在制作纸的过程中，我们要耐心、细心，遇到困难时要学会合作、交流。”

三、巩固练习

1.老师出示一张纸，让学生猜一猜它是用什么材料制成的。

2.学生猜测后，老师揭晓答案，并讲解不同材料制成的纸的特点。

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了《神奇的纸》，了解了纸的起源、种类、制作过程和用途。”

2.老师强调：“纸是我们生活中不可或缺的物品，我们要珍惜资源，合理使用纸。”

五、课后作业

1.请同学们回家后，观察家里有哪些种类的纸，并记录下来。

2.请同学们思考：在日常生活中，我们如何节约用纸，保护环境？

六、教学反思

本节课通过观察、实验、讨论等方式，让学生了解了纸的起源、种类、制作过程和用途，培养了学生的观察力、动手能力和团队合作精神。在教学过程中，要注意以下几点：

1.注重引导学生观察、思考，让学生主动参与课堂活动。

2.鼓励学生动手操作，培养学生的实践能力。

3.关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在课堂上有所收获。

知识点梳理

1.纸的起源与发展：

-介绍纸的发明者及其历史背景。

-阐述纸在不同历史时期的发展变化。

2.纸的制作过程：

-植物纤维的采集与处理。

-打浆、抄纸、压榨、干燥等工序。

-传统与现代造纸技术的对比。

3.纸的种类与特性：

-彩色纸、白色纸、粗糙纸、光滑纸等种类。

-不同种类纸的质地、手感、用途等特性。

4.纸的用途：

-写作、绘画、包装、装饰等日常用途。

-纸在科技、文化、教育等领域中的