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反思性教学之体育教学环境要素的分析

█薄敏金四莲

1前言境通过自身各要素的综合作用，来引导、规范学生，使学生形

环境是指人生活在其中，并影响人的一切外部条件的因素成健康、文明的生活方式。

的统称。它不仅包括了人类生存所必需的自然环境，而且也包2.2体育教学环境的陶冶功能

括了与社会相关的社会环境。自然环境仅仅是人类存在的基础良好的体育教学环境能够使学生耳濡目染、潜移默化的

环境，能够对人产生深刻影响的是社会环境，它决定着人身心接受熏陶和感化。研究表明：整洁的校园环境、生机盎然的学

发展的内容、方向和程度。实践表明：人的生存和发展是离不习氛围、积极向上的班风校风等对学生情操的陶冶、心灵的净

开环境的。古人有云：“宁静而致远。”“染于苍则苍，染于黄化、高尚品德的培养具有积极的促进作用。

则黄，所人者变，其色亦变。”以及孟母三迁的故事等等，无2.3体育教学环境的激励功能

一不说明教学环境对人的重要影响。良好的体育教学环境不仅能够有效激励教师的教学热情，

体育教学活动作为人类一种特殊的认知活动，它也必须依而且还可以提高学生学习的主动性和积极性。通过体育教学环

赖于一定的条件和情景才能开展，这种条件和情景就是我们所境的激励功能，提高师生工作、学习的积极性，推动体育教学

说的体育教学环境。体育教学环境所涵盖的内容较广，可从不活动的顺利开展，教学质量的不断提升。

同的角度进行分类，例如：从体育教学环境涵盖范围来看，可2.4体育教学环境的健康功能

分为广义的体育教学环境和狭义的体育教学环境。其中广义的体育教学环境是开展体育教学活动的必备条件，体育教

体育教学环境包括：国家的体育政策、科学技术的发展，家庭学环境的优劣直接影响师生的身心健康。如果能够长时间在

的体育氛围等等，这些都对体育教学活动产生着影响。狭义的环境优美、人际关系和谐的环境中进行教学，那么师生必然

体育教学环境包括：学校体育的教学场地、体育教学设施、班会保持乐观、积极的情绪，这对师生的身心健康必然有积极

风校风、班级体育氛围等等，这对体育教学活动产生直接的影的促进作用。

响。此外，从体育教学环境所存在形态来看，可分为有形的体3体育教学环境要素分析

育教学环境和无形体育教学环境；从体育教学环境所处空间来体育教学环境是指在体育教学过程中影响“教”和“学”

看，可分为室内体育教学环境和室外体育教学环境；从体育教的条件的总和，主要包括制度、集体、氛围、物质等方面的条

学环境的局部特点来看，可分为体育教学的信息环境、体育教件。通过上述概念我们可以看出，体育教学环境是由多种因素综

学的人际环境、体育教学的情感环境等等。本研究综合上述体合在一起所形成的一个较为复杂的系统，它包括物质因素，也

育教学环境的特点，将研究对象体育教学环境划分为体育教学包括非物质因素；包括有形因素，也包括无形因素；包括动态因

的物质环境和体育教学的人文环境进行分析。素，也包括静态因素等等。本文我们将从体育教学环境的物质环

2体育教学环境的功能境因素和人文环境因素两个维度对体育教学环境进行分析。

体育教学环境的好坏对体育教学活动能否有效开展、能否3.1体育教学的物质环境因素分析

顺利进行具有直接的影响作用。良好的体育教学环境无论对体第一，体育教学的场所和体育教学设施。体育教学场所