2024一年级语文下册课文414要下雨了第1课时教案设计新人教版.docxVIP

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14要下雨了

教案设计

设计说明

《要下雨了》是一篇科学童话，课文通过“鱼出水面，燕子低飞，蚂蚁搬家”等自然现象，介绍了下雨前动物的不同表现，以及产生这些现象的缘由。依据教材学问螺旋上升的这一特性，结合《语文课程标准》中提出的低年级学习要求，“绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽”，综合文本内容，使学生“憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通”。在教学时采纳图文比照法组织阅读活动，从图入手，先引导学生看图，相识图意，再随图逐段学文。学文是为了相识事物、获得表达才能，从而更好地理解课文内容，发展并提高视察的深刻性和思维的逻辑性。

课前打算

1．课文插图、关于本课的多媒体课件。(老师)

2．本课生字小卡片。(学生)

课时支配

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示题目

1．诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。”从这些自然现象，你们知道了什么？

2．观看动画。

出示课件：乌云密布，狂风骤起，雷电交加的动画情景。

3．学生自由地说说看到的画面和听到的声音。

4．揭示课文题目，板书课文题目，齐读课文题目。

设计意图：运用动画激起学生的新奇心，培育学生细心视察的好习惯，同时训练和提高学生的口头表达实力。

二、初读课文，整体感知

1．请同学们打开书，用你喜爱的方式读课文，留意读准字音，看清字形。

2．再读课文，读时圈画出本课的生字，自学生字，再标出自然段的序号。

3．同桌相互读，比一比谁读得精确，声音嘹亮。

4．指名分段读课文，其他学生边听边思索：文中的小白兔遇到了几个好挚友？都是谁？分别是在哪几个自然段遇到的？

5．师：朗读了课文，谁情愿回答老师刚才提出的问题？(小白兔遇到了三个好挚友，分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子是在第2、3自然段，遇见小鱼是在第4～6自然段，遇到蚂蚁是在第7自然段。)

6．再读课文，思索：小白兔看到了哪些现象？听到其他小动物说了什么？他都干了什么？边读边画，读完后在小组内探讨。

7．全班沟通汇报。

设计意图：让学生带着问题读课文，边读边思索，初步感知课文，对课文有个整体的了解和把握。在这里，老师布置的问题也是按部就班的，符合学生的认知规律。

三、多种活动，识记生字

1．指名认读黑板上的生字。

2．请学生当“小老师”领读。

3．以开火车的形式熟读词语。

4．“识字沟通会”——说说你是如何记住这些字的。

5．生与师玩“你说我猜”的嬉戏，巩固生字。

6．可以通过做动作识记生字“伸、搬”，理解字义。

7．学习多音字“空”。

设计意图：“识字沟通会”可以掀起课堂的高潮，可以让学生们主动地共享他们的识字阅历。学生们不仅可以各抒己见，加深识字印象，而且可以从其他同学口中得知更多的识字方法。