第6单元 20美丽的小兴安岭（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）.docxVIP

第6单元20美丽的小兴安岭（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第6单元20美丽的小兴安岭（教学设计）2024-2025学年三年级语文上册同步教学（统编版）

设计意图

本设计旨在通过《美丽的小兴安岭》一文，引导学生感受大自然的美丽，培养学生的观察能力和语言表达能力。通过课文学习，让学生了解小兴安岭的四季景色，激发学生对大自然的热爱之情，同时提高学生的阅读理解和写作能力。

核心素养目标分析

教学难点与重点

1.教学重点，

①感受小兴安岭四季景色的变化，理解课文中描写景物的词语和句式。

②通过朗读和默读，培养学生的语感和对自然环境的观察力。

③学习作者的写作手法，理解如何将景物描写得生动形象。

2.教学难点，

①理解并运用文中表现手法，如比喻、拟人等，进行自己的景物描写。

②激发学生的想象力和创造力，鼓励学生结合生活实际，想象自己心目中的小兴安岭。

③引导学生从文本中提取信息，学会进行简要的文本分析。

教学方法与策略

1.采用讲授法，结合图片和视频资料，直观展示小兴安岭的四季景色，帮助学生理解课文内容。

2.运用讨论法，引导学生分享自己对自然环境的观察和感受，激发学生的表达欲望。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的角色，体验不同季节的景色变化，加深对课文的理解。

4.利用多媒体技术，播放相关自然风光视频，增强学生对小兴安岭美景的直观感受。

5.通过游戏环节，如“词语接龙”、“猜猜我是谁”等，复习巩固课文中的生词和句型。

教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段小兴安岭四季变化的自然风光视频，引导学生观察并描述画面中的景色。

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们知道小兴安岭在哪里？它有哪些美丽的景色？”

3.**学生回答**：邀请学生分享自己对小兴安岭的了解，激发学生对课文学习的兴趣。

**二、讲授新课（25分钟**）

1.**阅读课文**：学生自读课文《美丽的小兴安岭》，教师巡视指导，确保学生正确朗读。

2.**分段讲解**：

-第一段：介绍小兴安岭的位置和特点。

-**用时**：2分钟

-第二段：描写小兴安岭春天的景色。

-**用时**：5分钟

-第三段：描写小兴安岭夏天的景色。

-**用时**：5分钟

-第四段：描写小兴安岭秋天的景色。

-**用时**：5分钟

-第五段：描写小兴安岭冬天的景色。

-**用时**：5分钟

3.**重点词汇**：讲解课文中的重点词汇，如“葱郁”、“苍翠”、“丰收”等，并引导学生用这些词汇造句。

4.**写作手法**：分析作者在描写景物时使用的写作手法，如比喻、拟人等，并举例说明。

5.**师生互动**：

-提问：“你们认为作者为什么喜欢小兴安岭？”

-学生回答，教师总结并强调作者对大自然的热爱之情。

**三、巩固练习（10分钟**）

1.**词语接龙**：利用课文中的重点词汇进行接龙游戏，巩固学生对词汇的记忆。

2.**角色扮演**：学生分组，每组选择一个季节，扮演课文中的角色，展示该季节的景色。

3.**讨论**：引导学生讨论：“如果你是小兴安岭，你会想对人们说些什么？”

**四、课堂提问（5分钟**）

1.提问：“你们最喜欢小兴安岭的哪个季节？为什么？”

2.提问：“你们认为小兴安岭的景色有什么特别之处？”

3.学生回答，教师总结并点评。

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：回顾课文内容，强调小兴安岭的美丽和作者对大自然的热爱。

2.**拓展**：鼓励学生在课后寻找自己家乡的美丽景色，并用文字或图片记录下来。

**六、课后作业**

1.仿照课文，写一篇关于家乡景色的短文。

2.收集关于小兴安岭的图片或视频资料，与同学分享。

**备注**：以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以确保教学效果。

拓展与延伸

1.**拓展阅读材料**：

-《大兴安岭的夏天》：介绍大兴安岭夏天的气候特点、动植物资源以及当地的民族风情。

-《小兴安岭的传说》：收集关于小兴安岭的民间传说和故事，让学生了解当地的文化底蕴。

-《大兴安岭的生态保护》：探讨大兴安岭的生态环境现状，以及保护措施和意义。

2.**课后自主学习和探究**：

-**主题探究**：组织学生以“我心中的美丽小兴安岭”为主题，进行绘画、写作或摄影创作，展示自己对小兴安岭的理解和想象。

-**实地考察**：鼓励学生利用假期或周末时间，与家人或朋友一起前往小兴安岭或类似的自然景区进行实地考察，感受大自然的美丽，并记录下自己