Unit 3 Story time第1课时教学设计 (1).docxVIP

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Unit3Holidayfun

Storytime

单元

Unit1

课时

第1课时

教学

目标

1.能听懂、会说、会读、会写单词:holiday,NationalDay。

2.能听懂、会说、会读、会写句型:Whatdidyoudofortheholiday?；I...；Didyou...?；Yes,Idid./No,Ididn’t.和日常交际用语Wheredidyougofortheholiday?Iwentto...Howwasyourholiday?Itwas...。

3.能听懂、会说、会读单词:call,Bund,ShanghaiMuseum。

4.能初步感知一般过去时的疑问句。

5.能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。

教学

重难点

重点:

1.能听懂、会说、会读、会写单词:holiday,NationalDay。

2.能听懂、会说、会读、会写句型:Whatdidyoudofortheholiday?；I...；Didyou...?；Yes,Idid./No,Ididn’t.和日常交际用语Wheredidyougofortheholiday?Iwentto...Howwasyourholiday?Itwas...。

3.能初步感知一般过去时的疑问句。

4.能理解课文内容，并能尝试复述课文，能尝试用过去式谈论假期趣事。

难点:

1.学生对本课重点词汇的听、说、读、写。

2.学生对本课句型的掌握，谈论假期趣事。

学情

分析

本课的授课对象是六年级的学生，六年级的学生在第一、二单元已掌握动词的过去式，学生能够在情境中运用本课时出现的过去式句型，学生能够胜任一定的阅读技巧一略读，细读，通过图片提取信息等。因此本课的教学主要让学生能够独立思考，运用观察，对比，分析等思维能力，逐步形成自主阅读能力。

教学

工具

ppt

教学

方法

情境创设法，任务教学法，游戏教学法

教学过程

教学任务

教学活动

设计意图

Part1:

Lead-in。通过观看歌曲视频“Whatdidyoudo？”引出假期旅游这个话题，通过两个学生的对话歌唱，对提问做什么的句型也做一个初步的了解，从而让学生为下面学习做铺垫。

Step1:Lead-in

1.Enjoythesong.

T:What’sthesongabout?

S:It’saboutholiday.

引出假期这个话题，为下文做铺垫。

本环节激活学生已有的知识储备，通过播放歌曲视频，调动学生学习故事的积极性，为新知的教授做好准备。师生互动交流，为下文做铺垫。

Part2:

Pre-reading。教师利用对话的形式引出关于假期的问题，并学习相关的景点单词。激发学生兴趣，学生互动问答的过程中，逐步达成词汇与相关句型的学习。

Step2:Freetalk

Let’stalk

S1:Whatdidyoudoonyourholiday?

S2:Iwentto...

学习课文中的关于地点的单词。

本环节，通过两个学生讨论去哪里，引出关于假期可以去得景点，并从一般现在时的提问转为过去时态，，引出新知，从而为下面的学习做铺垫。

Part3:

While-reading。首先观看动画，整体感知，然后分段阅读，逐步了解文章，使学生在阅读故事的过程中能够掌握知识点，帮助学生内化所学。语篇教学离不开教师对学生阅读技巧的指导。学生在完成教师精心设计的问答、标注、匹配、圈划等学习任务的过程中，循序渐进地掌握课文内容，深入理解语篇对话中所蕴含的信息，为后面的对话提供框架。最后，引导学生通过多种朗读方式巩固课文，加深理解，基本达到熟读的程度。

Step3:Presentationtime

Listenandtick

Whataretheytalkingabout?

引出话题，为进入课文做铺垫。

Watchandmatch

Wheredidtheygofortheholiday?

Readandunderline

（1）默读课文1遍。

（2）画出关键句。

（3）T问S答。

A:Whatdid...do?

B:I+(动词过去式）...

Read,underlineandsay

WhataboutMike’sholiday?

自读课文第2段，找出Mike做了什么事情。

Let’slearn

Q1:Wh